Mereka Menyangkal ADHD-nya Karena Dia Disiplin, Rajin… dan India

Selama pelajaran, Eeshani mencoret-coret pelangi dan bunga di buku catatannya, menggunakan pena gel berwarna funky untuk menghilangkan kekeringan saat membuat catatan. Otaknya mengembara selama kuliah meskipun dia melihat ke papan tulis; tidak ada tanda-tanda perjuangan batinnya untuk dilihat dunia luar.

Malam harinya, dia harus mempelajari materi yang diajarkan di kelas selama berjam-jam. Selama sesi belajar di rumah, dia bisa fokus… tetapi pada tugas yang salah. Jika dia memiliki tugas pada hari Rabu dan Jumat, dia akan mulai hari Jumat pertama. Dia mengamati bahwa teman-temannya menghabiskan lebih sedikit waktu untuk belajar daripada dia dan mendapatkan nilai yang lebih tinggi. Ini menyakitinya harga diri. Kritikus batinnya mengatakan kepadanya bahwa dia bodoh.

“Saya akan merasa baik-baik saja mendapatkan nilai rata-rata jika saya tahu saya tidak berusaha, tetapi saya hanya melakukan itu,” katanya. “Ketika teman-teman saya belajar selama satu jam atau lebih, mereka akan mendapat nilai A yang tinggi; Saya akan belajar selama empat atau lima jam dan menerima nilai B. Tidak masuk akal bagi saya mengapa hal-hal ini tampak lebih mudah bagi orang lain. ”

Seperti Apa Bentuk ADHD itu?

Bagi banyak orang, siswa yang "berjuang" adalah badut kelas atau anak yang tidak stabil secara emosional, biasanya laki-laki - dan biasanya bukan keturunan Asia. Seorang siswa yang keras dan riuh yang melakukan percakapan sampingan selama kuliah, melontarkan jawaban, tidak mengangkatnya tangan, tidak bisa duduk diam, berbicara kembali kepada guru, terlibat perkelahian, dan memiliki file insiden yang luas - ini dia itu stereotip anak poster ADHD.

Eeshani sama sekali tidak cocok dengan profil itu. Mereka yang paling mengenalnya mengatakan dia pendiam dan pendiam di sekitar orang yang tidak dia kenal dengan baik, tetapi menjadi obrolan setelah nyaman. Saat berkomunikasi, dia melakukan "zona keluar dengan cepat" dan merindukan apa yang dikatakan orang kepadanya. Dia memilih untuk tidak bekerja dalam kelompok untuk proyek kelas karena dia tidak suka berbicara ketika siswa lain tidak menarik perhatian mereka sendiri.

[Baca: “Saya Tidak Seharusnya Mengalami ADHD”]

Eeshani sering bolos ujian dan tidur siang di rumah, tapi dia tidak membolos. Dia mengalaminya kegelisahan saat mengikuti tes secara langsung dengan siswa lain.

“Saya benci mengambil tes dengan siswa di sekitar saya dalam keheningan total,” katanya. "Saya akan sangat terganggu oleh suara ketukan pensil atau ketukan kaki, jadi saya akan tinggal di rumah pada hari-hari ujian sehingga saya bisa menyendiri di kamar untuk membuat ujian."

Guru tidak keberatan dia mengarang tes pada awalnya, tetapi kemudian mengamati bahwa itu adalah polanya, yang menimbulkan kecurigaan. Bukannya Eeshani juga lalai belajar.

“Saya akan belajar sampai sekitar jam 4 atau 5 pagi,” katanya. “Aku akan bangun sangat lelah, tetapi tidak merasa siap untuk ujian, jadi aku akan bertanya kepada orang tuaku apakah aku bisa melewatkan hari itu. Teman-teman akan mengirimi saya pesan untuk menanyakan keberadaan saya, dan saya akan berkata, 'Saya tidak dapat mengikuti tes.' Saya tidak peduli jika mereka membicarakan saya, karena saya melakukan ini untuk saya. ”

[Baca: "Bagaimana Rasanya Hidup dengan ADHD yang Tidak Terdiagnosis"]

Bagi keluarganya, Eeshani mandiri dan dewasa. Meskipun dia mungkin tampak seperti anak India yang rajin di permukaan, dia berjuang keras.

“Ketika saya membaca, saya akan membaca semua kata di halaman tetapi benar-benar tidak tahu apa yang baru saja saya baca, dan saya harus terus membaca ulang sampai saya dapat memberikan perhatian yang tepat,” katanya.

Saat Perjuangannya Menjadi Tak Terbantahkan

Suatu malam, Eeshani masuk ke kamar orang tuanya sambil menangis pada jam 3 pagi karena dia tidak bisa fokus pada materi studinya. Tak lama kemudian, ibunya menelepon dokter anak sesuai permintaannya. Dokter menginstruksikan orang tuanya untuk mengisi formulir dengan daftar periksa, dan meminta guru Eeshani untuk melakukannya juga.

Ketika mengunjungi dokternya, Eeshani tidak membayangkan bahwa dia akan didiagnosis dengan attention deficit hyperactive disorder (ADHD) atau gangguan kepribadian kompulsif obsesif (OCPD). Dia hanya berpikir dia akan menerima lebih banyak “tip belajar”.

Selama pengangkatan, dokter bertanya kepada Eeshani tentang riwayat kesehatan keluarganya. Ketika dia menyebutkan bahwa dia memiliki bibi yang menangani kecemasan, dokter menyarankan agar Eeshani juga mengalami kecemasan.

Eeshani yang biasanya pendiam tidak takut untuk berbicara. Dia mengatakan kepada dokter bahwa dia tidak mengira dia memiliki gangguan kecemasan, tetapi kesulitan fokus yang ekstrim, terutama dengan tugas-tugas yang dia rasa orang lain seusianya dapat menyelesaikannya dengan lebih mudah. Setelah membaca formulir guru yang telah diisi, dokter merasa bahwa pengamatan mereka terhadap Eeshani adalah "normal".

“Dokter anak memberi saya diagnosis banding kecemasan dan menginstruksikan saya untuk mengunjungi ahli saraf untuk menyingkirkan kemungkinan ADHD,” kata Eeshani.

Dia Mengatakan Kebenaran yang Tidak Ditolak Semua Orang

Eeshani mulai membela dirinya sendiri di sekolah. Dia memberi tahu konselor sekolah dan koordinator akomodasi tentang temuan dokter anak tersebut, yang menyebabkan cobaan yang melelahkan yang mencakup seorang konselor, koordinator, orang tuanya, dan semuanya guru.

Orang tua Eeshani menjelaskan perjuangannya serta pendapat ahli saraf dan dokter. Para guru membagikan pendapat mereka tentang etos kerja dan prestasi akademiknya. Seorang guru menyimpulkan bahwa kalkulus adalah mata pelajaran yang sulit, jadi wajar jika siswa akan sedikit kesulitan. Yang lain menyarankan agar dia menghadiri sesi bantuan di pagi hari.

“Apa yang guru tidak mengerti adalah bahwa tidak masalah jika saya menghadiri sesi bantuan,” katanya. “Saya tahu isi kursus; Saya tidak bisa fokus, dan itu adalah sesuatu yang tidak bisa mereka ubah kecuali mereka mengerti. "

Eeshani akomodasi koordinator mengatakan bahwa dia perlu menghadiri sesi bantuan. Dia menyatakan bahwa setiap orang memiliki kecemasan, dan dia setuju dengan gurunya bahwa kalkulus adalah mata pelajaran yang sulit. Eeshani kecewa meninggalkan pertemuan tanpa Rencana Pendidikan Individual (IEP), yang memberikan petunjuk khusus kepada siswa penyandang cacat, atau Rencana 504 yang membantu menyediakan akomodasi bagi siswa penyandang cacat.

“Koordinator akomodasi mengatakan kepada saya bahwa prestasi akademis saya yang buruk adalah hal yang luar biasa biasa saja dan bisa jadi hasil dari pilihan saya mengambil mata kuliah yang lebih tinggi karena tekanan akademis, ”dia kata. “Saya langsung tahu apa yang dia maksud. Dia pada dasarnya berasumsi bahwa orang tua saya memaksa saya untuk mengambil kursus lanjutan. Dia menghargai pengamatan guru saya lebih dari pendapat dokter saya dan perjuangan pribadi saya. Saya tahu jika saya adalah anak kulit putih, dia tidak akan membuat komentar itu kepada saya. "

Terlebih lagi, Eeshani berjuang di kelas AP dan reguler.

“Kelas reguler lebih mudah, tetapi nilai saya tetap sama seperti di AP, dan saya mengharapkan mereka naik,” katanya.

Validasi ADHD Dia Hampir Ditolak Karena Stereotip

Di kantor ahli saraf, Eeshani mengikuti tes simulasi komputer. Hasilnya menunjukkan “tanda-tanda yang jelas dari kurangnya perhatianDibandingkan dengan kelompok kontrol yang juga mengikuti tes itu. Dia tampil baik di awal tes, tetapi tingkat fokusnya mulai menurun kemudian. Ini adalah validasi yang sangat dia butuhkan, dan kemudian dia dikirim ke psikiater.

“Dulu saya berpikir bahwa saya tidak pandai, tetapi saya perhatikan bahwa saya tahu begitu banyak konten kursus, tetapi ketika diberi penilaian dengan pertanyaan pilihan ganda sederhana, saya tidak bisa menggambarkannya, ”dia kata.

Eeshani mengunjungi psikiater seperti yang direkomendasikan oleh ahli saraf. Psikiater mendiagnosisnya dengan ADHD dan OCPD, yang ditandai dengan keteraturan, perfeksionisme, dan kontrol mental dan interpersonal, dengan mengorbankan fleksibilitas, keterbukaan, dan efisiensi.

“Dia mengatakan kepada saya bahwa OCPD mencakup perilaku seperti ingin berada di lingkungan tertentu atau menginginkannya menjadi ambisius dan berprestasi tinggi untuk menetapkan tujuan yang dibuat untuk diri saya sendiri, tetapi tetap mandiri, ”dia kata.

Dia mulai minum obat perangsang - pertama Vyvanse, lalu beralih ke Adderall XR untuk alasan asuransi. Psikiaternya, yang juga keturunan India-Amerika, memuji orang tuanya karena telah membawanya masuk. Dia mengatakan banyak keluarga Asia Selatan tidak membawa anak-anak mereka ke psikiater, yang menghambat diagnosis yang tepat.

"Saya memberi tahu jiwa saya bagaimana sekolah saya akan memperlakukan saya," katanya. Dia tidak terlihat kaget; dia hanya mengerti dan tidak menghakimi. Saya melihatnya setiap tiga bulan. Dia mengajari saya bahwa, karena ADHD saya parah, saya tidak dapat berhenti minum obat karena obat ini juga berguna untuk menyelesaikan tugas dan tugas dalam kehidupan sehari-hari, bukan hanya sekolah. ”

Sebelum didiagnosis dan pernah membayangkan dia menderita ADHD, Eeshani pernah mendengar anak-anak di sekolah membuat lelucon tentang Adderall. Ketika dia pertama kali diresepkan Adderall, dia gugup tentang potensi efek samping dan apa yang mungkin dipikirkan orang lain tentang dia jika mereka tahu dia menggunakannya. Dia takut prestasinya akan dipandang berbeda.

“Ibu dan ayah saya senang ada solusi setelah saya didiagnosis dan menerima obat, tetapi mereka harus mengingatkan saya bahwa obat-obatan saya tidak mendorong kesuksesan saya,” katanya. Saya lakukan.

Artikel ini dikutip dari buku yang akan datang oleh Mrinal Gokhale berjudul,Saaya Unveiled: South Asian Mental Health Spotlighted, tersedia di Kindle sekarang dan dalam sampul tipis pada Mei 2021.

Model Minoritas Mitos: Langkah Berikutnya

• Blog: “Bagaimana Budaya Standar Tinggi yang Tidak Mungkin Menolak Perjuangan Kesehatan Mental Saya”
• Baca baca: “Anda Tidak Mungkin Mengalami ADHD!”
• Baca baca: “Saya Juga Punya Suara: Tentang Menjadi Orang Amerika Asia dengan ADHD.”

---

DUKUNGAN TAMBAHAN
Terima kasih telah membaca ADDitude. Untuk mendukung misi kami dalam memberikan pendidikan dan dukungan ADHD, mohon pertimbangkan untuk berlangganan. Pembaca dan dukungan Anda membantu membuat konten dan jangkauan kami menjadi mungkin. Terima kasih.

Diperbarui pada 26 April 2021