“Saya Guru dengan Gangguan Belajar Nonverbal. Dan Aku Tepatnya Yang Aku Butuhkan Saat Kecil ".

“Mereka mencoba mengubur saya, tetapi mereka tidak tahu bahwa saya adalah benih.”

Sebagai guru pendidikan khusus untuk siswa dengan ketidakmampuan belajar dan gangguan perkembangan, dan sebagai individu neurodivergen sendiri, kutipan ini menjelaskan hidup saya.

Saya secara resmi didiagnosis dengan Gangguan Belajar Nonverbal (NVLD) pada usia 23 tahun. Sebagai seorang anak dan remaja, saya berjuang dengan cara yang tidak mungkin dipahami oleh kebanyakan orang.

Saat orang memikirkan mempelajari ketidakmampuan, mereka membayangkan seorang anak dengan disleksia atau disgrafia yang tidak bisa membaca atau menulis dengan baik. Mereka tidak membayangkan seorang anak yang cerdas dan pandai bicara yang sangat sulit untuk mengikat sepatu atau membuat selembar kertas masuk ke dalam folder.

Banyak guru saya membenci saya. Bagi mereka, saya sombong, malas, dan terlalu "normal" untuk dinonaktifkan dalam kapasitas apa pun. Mereka melihat kekuatan saya tetapi tidak mengenali defisit visuospasial dan motorik yang tak terbayangkan yang terjadi sulit bagi saya untuk melakukan banyak hal "sehari-hari" seperti mengancingkan kemeja, menyalin dari papan, atau menghitung perubahan.

[Klik untuk Membaca: Ikhtisar Ketidakmampuan Belajar - Gangguan Membaca, Menulis & Matematika]

Saya gagal gym setiap tahun. Saya tidak dapat menemukan jalan keluar dari kantong kertas atau melewati lorong tanpa tersesat. Saya juga punya sedikit, jika ada, teman. Situasi sosial membingungkan saya, dan saya akan mengalami kecemasan yang melemahkan. Penindasan tanpa henti juga tidak membantu.

Berkali-kali, saya merasa tidak layak berada di planet ini, karena saya sama sekali tidak merasakan kenormalan. Neurodivergence saya lebih dari sebuah misteri; itu adalah surat merah tua.

Rumah sayangnya tidak berbeda. Keluarga seharusnya menyediakan tempat berlindung yang aman di rumah, di mana orang yang Anda cintai memahami dan memvalidasi Anda. Tetapi kehidupan rumah tangga saya sebenarnya adalah sumber ketidakbahagiaan dan kecemasan terbesar saya. Saya merasa seperti seekor elang laut.

Ketika kondisi saya menjadi semakin membuat frustrasi orang dewasa, hubungan saya menjadi renggang. Hari demi hari, pada dasarnya saya diberi tahu bahwa saya tidak berharga, bahwa saya akan berakhir di "rumah kelompok", dan bahwa impian saya adalah jalan buntu.

[Baca: Mengapa Gangguan Belajar Nonverbal Begitu Sering Disalahartikan sebagai ADHD]

"Anda tidak akan pernah menjadi guru pendidikan khusus," ejek mereka. “Kamu sendiri terlalu spesial.”

Saya ingat dengan jelas pernah berjuang untuk menggabungkan kertas dengan klip kertas, dan suara tawa dari orang dewasa di keluarga saya saat mereka melihat saya.

Pada banyak hari, saya merasa tidak memiliki kekuatan untuk melanjutkan. Tetapi setiap kali saya jatuh, ayah saya ada di sana untuk menawarkan tangannya. Dia adalah satu-satunya anggota keluarga atau teman yang terus mendukung saya, apa pun yang terjadi.

Di sekolah, satu-satunya tempat perlindungan saya adalah guru matematika saya, Ms. Pappas. Dia memvalidasi saya setiap hari dan membuat saya merasa istimewa. Dia mengatakan kepada saya bahwa dia membayangkan saya mengajar siswa yang sangat muda karena saya baik hati - kata-kata yang masih saya ingat.

Saya ingin menjadi Ms. Pappas yang lain dan mengubah hidup selusin. Jadi saya memutuskan: Saya akan pergi ke perguruan tinggi untuk menjadi guru pendidikan khusus dan menyelamatkan siswa lain seperti saya.

Semakin banyak kekejaman yang saya alami di rumah, semakin menyulut api dalam diri saya. Saya tahu bahwa gelar sarjana saya akan menjadi pelarian saya dari lingkungan yang beracun.

Saya diterima di perguruan tinggi dengan a daftar lengkap akomodasi. Saya kehilangan begitu banyak prasyarat, keterampilan dasar (seperti penjumlahan dan pengurangan dasar) yang berasal dari masa kanak-kanak tanpa diagnosis yang tepat, sehingga saya mendaftar untuk les dan terapi. Kuliah sulit, untuk sedikitnya, dan perjuangan saya melampaui akademis.

Akhirnya, pada tahun 2013, saya lulus, dan memulai karir saya yang berharga sebagai guru pendidikan khusus.

Setiap hari saya mengajar, saya merasa saya persis seperti yang saya butuhkan dalam hidup saya ketika saya masih kecil.

Filosofi saya sebagai pendidik khusus adalah: Sebelum pembelajaran dapat dimulai, siswa saya perlu merasa sukses, berdaya, dan dicintai. Apa pun yang kurang adalah kontraproduktif - dan tidak peduli. Saya ingin anak-anak saya merasa aman di kelas sehingga mereka akan menghadapi tantangan dan tumbuh. Karena itu, saya tidak membagikan nilai “gagal”. Saya berusaha keras untuk menciptakan lingkungan di mana siswa tahu bahwa mereka akan berhasil, apa pun yang terjadi. Lingkunganlah yang akan memberikan keamanan dan kesuksesan bagi saya sebagai seorang anak - lingkungan yang menyemangati, hangat, dan bebas dari penilaian atau kemarahan.

Saya tahu pendekatan saya berhasil. Saya sering dinilai sebagai pendidik yang sangat efektif, dan saya dipuji oleh orang tua atas pengaruh saya terhadap anak-anak mereka secara akademis dan emosional.

Jika siswa saya mengambil satu pelajaran dari saya, itu adalah bahwa mereka bukanlah diagnosis atau disabilitas mereka. Terlepas dari tantangan di depan mereka, mereka dapat dan akan mencapai kesuksesan dalam apa pun yang mereka pilih. Saya ingin mereka tahu bahwa saya akan mendukung mereka sewaktu mereka menaklukkan setiap gunung, dan bahwa saya berharap menjadi saksi untuk semuanya.

Anak-anak akan melupakan apa yang kita ajarkan kepada mereka, tetapi mereka tidak akan pernah melupakan apa yang kita katakan dan bagaimana kita membuat mereka merasa selama tahun-tahun mereka yang paling mengesankan.

Kepada para pembaca saya, ketahuilah bahwa Anda bukanlah kecacatan Anda atau batasan yang telah diberikan orang lain kepada Anda. Anda mampu mewujudkan setiap mimpi bahkan jika itu membutuhkan lebih banyak waktu atau rute yang tidak konvensional.

Jenuhkan diri Anda dengan kekuatan Anda, bukan kelemahan Anda. Singkirkan kekuatan negatif dari hidup Anda dan pergilah ke arah impian Anda. Itulah yang membuat saya mendapat kehormatan untuk melakukannya - membuktikan bahwa semua orang yang meragukan saya salah selama ini.

Saat ini, saya adalah seorang guru dan mentor bagi orang lain di bidang ketidakmampuan belajar. Saya bahkan pernah hadir di konferensi untuk ketidakmampuan belajar. Saya, pada akhirnya, juara yang paling saya butuhkan sebagai seorang perempuan - anak yang tidak bisa mengikat tali sepatu tetapi akhirnya mengubah hidup.

Gangguan Pembelajaran Nonverbal & Neurodivergence: Langkah Berikutnya

• Uji Mandiri: Gangguan Belajar Nonverbal (NLD) pada Dewasa
• Baca baca: Perhatian, Guru - Tanda untuk Kemungkinan LD
• Menonton: Mungkinkah Ini Ketidakmampuan Belajar Nonverbal?

---

DUKUNGAN TAMBAHAN
Terima kasih telah membaca ADDitude. Untuk mendukung misi kami dalam memberikan pendidikan dan dukungan ADHD, mohon pertimbangkan untuk berlangganan. Pembaca dan dukungan Anda membantu membuat konten dan jangkauan kami menjadi mungkin. Terima kasih.

Diperbarui pada 19 Februari 2021