Live Webinar pada 23 Juli: Ketika Perilaku Menghambat Pembelajaran: Panduan Orang Tua untuk Melakukan Advokasi secara obyektif dan Efektif di Sekolah

Tidak tersedia 23 Juli? Jangan khawatir. Daftarkan sekarang dan kami akan mengirimkan Anda tautan ulangan untuk menonton sesuka Anda.

Menentang. Mengontrol. Tidak patuh. Sulit. Ini adalah beberapa istilah yang digunakan oleh sekolah untuk menggambarkan perilaku menantang dari anak-anak yang didiagnosis dengan gangguan hiperaktif defisit perhatian (ADHD), autism spectrum disorder (ASD), atau gangguan emosi (ED). Perilaku yang menantang seperti agresi, ledakan emosi, dan kesulitan menoleransi kegiatan biasanya mengarah pada permintaan untuk a penilaian perilaku fungsional dan rencana intervensi perilaku selanjutnya - "peta jalan" untuk mengajar anak Anda perilaku baru yang sesuai dan keterampilan. Penting untuk dicatat bahwa bahasa yang digunakan dalam rencana itu dapat memengaruhi cara guru dan profesional sekolah bekerja dengan anak Anda.

Sayangnya, banyak rencana perilaku menggunakan bahasa negatif untuk menggambarkan perilaku siswa. Bahasa seperti "tidak patuh" dan "mengendalikan" menempatkan kesalahan untuk

perilaku mengganggu semata-mata pada anak tanpa mengakui lingkungan sekitarnya, kebutuhan dan kemampuan anak, atau alasan di balik perilaku tertentu. Sederhananya, kata-kata ini gagal menggambarkan apa yang sebenarnya terjadi atau menunjukkan solusi.

Kebutuhan akan kosa kata yang umum dan obyektif diperlukan. Mengubah bahasa yang kami gunakan untuk menggambarkan perilaku yang menantang dari subyektif ke istilah obyektif adalah langkah pertama menuju membantu anak Anda membuat perubahan perilaku yang nyata.

Di webinar ini, orang tua akan belajar tentang:

• Persyaratan federal mengenai pemrograman perilaku yang efektif
• Apa yang harus Anda cari dan harapkan dari a penilaian perilaku fungsional (FBA) dan rencana intervensi perilaku (BIP)
• Pentingnya bahasa yang spesifik dan obyektif sebagai dasar untuk program perilaku anak Anda
• Membedakan antara bahasa subjektif dan obyektif dalam penilaian dan program perilaku anak Anda
• Strategi untuk mengadvokasi bahasa obyektif dalam program perilaku anak Anda

Sertifikat kehadiran: Peserta yang berhasil menyelesaikan survei setelah menonton webinar ini akan memenuhi syarat untuk menerima sertifikat kehadiran satu jam. ADDitude tidak menawarkan kredit CEU.

Punya pertanyaan untuk ahli kami? Akan ada kesempatan untuk mengirim pertanyaan kepada presenter selama webinar langsung.

---

Temui Pembicara Pakar:

Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D telah bekerja secara internasional menciptakan dan mengawasi program untuk individu dengan disabilitas perkembangan. Rachel menerima gelar master dalam Pengajaran dan Analisis Perilaku Terapan dari Universitas Airlangga Universitas Georgia dan Ph-nya D. dalam Pendidikan Khusus dari Universitas Pittsburgh. Pekerjaan dan minat penelitian Rachel termasuk meningkatkan pemrograman analitik perilaku dan mengeksplorasi masalah yang berkaitan dengan pendidikan seksual dan kualitas hidup. Rachel telah menerbitkan penelitian asli tentang topik-topik ini di jurnal-jurnal seperti Pengembangan Karir dan Transisi untuk Individu Luar Biasa dan Remedial dan Pendidikan Khusus serta dipresentasikan di konferensi nasional, negara bagian, dan lokal. Rachel saat ini melayani sebagai konsultan dan pelatih pendidikan Institut Watson di Pittsburgh, Pennsylvania.