Meningkatkan Sosial ADHD-ept Kids

Kebanyakan orang tua tahu itu Gejala ADHD bisa menjadi masalah di kelas. Tidak bisa duduk diam, memperhatikan, atau menyelesaikan pekerjaan memiliki konsekuensinya, tidak ada yang bagus. Gejala-gejala yang sama - hiperaktif, kurang perhatian, masalah dengan organisasi dan perencanaan waktu, dan impulsif - juga mencegah anak-anak berteman dan berteman. Kabar baiknya adalah bahwa menggunakan gangguan defisit perhatian yang tepat (ADHD atau ADD) obat-obatan, menghadiri kelas keterampilan sosial, dan menggunakan terapi perilaku kognitif dapat membantu anak meningkat secara sosial.

Ini bukan kasus untuk tantangan yang disebut masalah keterampilan sosial pragmatis. Ini berdasarkan neurologis, dan terkait dengan kemampuan otak untuk menerima dan memproses isyarat sosial visual dan pendengaran. Masalah-masalah ini merupakan hambatan utama bagi seorang anak yang berusaha membuat dan mempertahankan teman-temannya.

Petunjuk yang Hilang

Beberapa anak, remaja, dan orang dewasa dengan ADHD tidak dapat membaca isyarat sosial orang lain, dan tidak memahami bagaimana bahasa tubuh dan nada suara mereka dibaca oleh orang lain.

Berkomunikasi dengan teman melibatkan lebih dari sekadar kata-kata. Kami berkomunikasi dengan ekspresi wajah, gerakan, kontak mata, postur, dan nada suara. Ini membentuk komunikasi nonverbal. Studi saat ini menunjukkan bahwa komunikasi nonverbal adalah bahasa yang dikembangkan sepenuhnya, berbeda dari verbal komunikasi (kata-kata) dan diproses di berbagai area otak daripada komunikasi visual atau pendengaran. Komunikasi nonverbal tidak diajarkan. Itu dipelajari melalui pengamatan, interaksi, dan umpan balik dari orang lain.

Masalah komunikasi nonverbal umumnya mengambil satu dari dua bentuk. Dalam satu skenario, anak atau orang dewasa adalah tidak dapat membaca isyarat sosial nonverbal dengan benar dari yang lain. Misalnya, guru berdiri di depan meja Billy, menatap langsung ke arahnya, wajahnya tegang. Tapi itu tidak sampai dia berkata, "Hentikan itu sekarang!" bahwa Billy mendongak, terkejut. Billy tidak mengerti isyarat sebelumnya yang menunjukkan perilakunya mengecewakan guru.

[[Tes Mandiri] Mungkinkah Anak Anda Mengalami ADHD?]

Dalam kasus lain, seorang anak atau orang dewasa tidak dapat mengenali bagaimana orang lain memahami isyarat nonverbalnya. Ellen berbicara dengan seorang teman tetapi berdiri sangat dekat sehingga dia hampir di wajahnya. Suara Ellen keras, dan dia melompat-lompat. Temannya mendorongnya dan berkata, "Tinggalkan aku sendiri." Ellen terluka karena temannya menolaknya.

Mendengarkan dan Melihat dengan Tidak Benar

Masalah komunikasi nonverbal bisa bersifat pendengaran atau visual. Masalah pendengaran melibatkan penggunaan nada suara yang salah, kecepatan bicara, dan variasi volume dan penekanan kata. Misalnya, seorang anak mungkin berbicara terlalu keras atau nadanya mungkin tidak cocok dengan pesan emosional yang ingin ia sampaikan.

Masalah komunikasi visual melibatkan semuanya, mulai dari tidak mampu mengenali emosi yang diungkapkan oleh ekspresi wajah orang lain hingga melanggar ruang pribadi orang lain. Misalnya, seorang anak mungkin tidak dapat mengenali wajah bahagia atau takut. Dia mungkin berdiri terlalu dekat dengan seseorang saat berbicara, atau memeluk dan mencium orang asing. Postur tubuhnya mungkin menunjukkan kemarahan ketika dia berniat untuk mengungkapkan keramahan.

Kecerdasan sosial

Tantangan komunikasi nonverbal jarang merespons tipikal kelompok pelatihan keterampilan sosial yang membantu banyak anak-anak ADHD. Anak-anak dengan tantangan ini membutuhkan pelatihan khusus.

[Panduan Persahabatan Gratis untuk Anak-anak dengan ADHD]

Dalam kelompok keterampilan sosial khusus, anak disadarkan dan peka terhadap masalah sosialnya. Langkah ini sangat penting. Beberapa anak memiliki sedikit kesadaran akan kesulitan mereka dan mungkin menyangkal masalah mereka atau menyalahkan orang lain untuk mereka. Setelah individu mulai menerima masalah, langkah kedua adalah membantu anak mengembangkan strategi baru untuk berinteraksi dengan orang lain. Langkah ketiga mengharuskan anak untuk mempraktikkan strategi baru ini di luar kelompok dan melaporkan kembali bagaimana mereka bekerja.

Anak-anak dalam kelompok khusus diajarkan untuk mengenali isyarat sosial. Pemimpin mungkin berkata, "Anak-anak, mari kita lihat gambar-gambar ini. Yang ini adalah wajah yang bahagia. Apa yang membuatnya tampak seperti wajah bahagia? Yang ini adalah wajah yang marah. Apa yang membuatnya tampak marah? " Ketika anak-anak belajar, pemimpin meminta salah satu dari anak-anak untuk menunjukkan wajah bahagia dan yang lain untuk menunjukkan wajah marah. Saat kelas berlangsung, pelatihan dapat mencakup meminta seorang anak untuk membuat atau menggambar wajah - wajah yang ketakutan, katakan - dan melihat apakah orang lain dalam kelompok dapat menebak perasaan yang sebenarnya ia ungkapkan.

Jika Anda mencurigai bahwa anak Anda memiliki masalah komunikasi nonverbal, berkonsultasi dengan profesional kesehatan mental. Jika dia setuju, cari rujukan ke kelompok keterampilan sosial pragmatis. Itu bisa membuat perbedaan antara anak Anda yang kesepian dan mampu berteman dan berteman sepanjang hidup.

[Panduan 13 Langkah Gratis Anda untuk Membesarkan Anak dengan ADHD]

Larry Silver, M.D., adalah anggota ADDitude Panel Tinjauan Medis ADHD.

Diperbarui pada 19 Juni 2019