Membantu Anak Berteman

Ada beberapa alasan mengapa seorang anak dengan ADHD mungkin memiliki lebih sedikit teman atau menjadi kurang populer daripada teman sekelas neurotipnya.

Gabor Maté, M.D. mengatakan hasil penelitian University of Richmond konsisten dengan pengalamannya bekerja dengan anak-anak yang menderita ADHD. Solusinya, katanya, adalah bekerja dengan anak dan orang tua untuk mengembangkan kompetensi sosial.

“Anak-anak dengan ADHD tidak tahu cara membaca isyarat sosial. Mereka tidak mengenali sinyal non-verbal halus yang menunjukkan 'Saya ingin lebih banyak dari Anda,' atau 'Saya ingin lebih sedikit dari Anda,' "jelas Dr. Maté, penulis dari Tersebar, sebuah buku tentang asal-usul dan perawatan ADHD. "Dengan demikian, mereka mengganggu ketika tidak diundang, dan melanjutkan dengan perilaku yang dibenci oleh orang lain."

Untuk memperbaiki perilaku ini, Maté merekomendasikan agar orang tua dan guru bekerja membaca, memahami, dan merespons isyarat emosional yang diberikan oleh anak-anak mereka. "Dibutuhkan kesabaran, penerimaan, dan wawasan, tetapi itulah cara anak / remaja belajar membaca isyarat orang lain."

“Dengan kata lain,” kata Maté yang penuh perhatian, “kita melakukannya melalui interaksi kita dengan mereka dan oleh kita Misalnya, tidak melalui upaya pengajaran didaktik atau teknik modifikasi perilaku, yang semuanya gagal."

Terkait erat dengan ketidakmampuan membaca isyarat sosial adalah kebutuhan anak untuk validasi yang hampir konstan. Anak-anak yang menderita ADHD - dan banyak orang dewasa dengan gangguan ini - sering tidak menyukai diri mereka sendiri dan tidak dapat memahami mengapa ada orang yang ingin menjadi teman mereka. “Karena harga diri mereka yang rendah, anak-anak ADHD memiliki kebutuhan yang hampir tak pernah terpuaskan untuk dicintai dan diterima oleh rekan-rekan mereka - dengan biaya berapa pun. " Maté menemukan bahwa pasien ADHD-nya yang masih anak-anak memproyeksikan kerentanan yang dalam. "Anak-anak cenderung menghukum kelemahan dan kerentanan pada orang lain karena mereka tidak menerimanya dalam diri mereka sendiri," kata Maté. “Etika adalah untuk menjadi“ keren ”- mis., Kebal. Karena itu mereka menghukum kerentanan pada orang lain, terkadang kejam. ”

Rekomendasi Maté, sekali lagi, ada di tangan orang dewasa yang merawat. “Mereka adalah orang-orang yang tanggung jawabnya adalah untuk memberikan penerimaan penuh kasih tanpa syarat, terlepas dari perilaku tidak menyenangkan yang dilakukan oleh anak tersebut. Semakin anak menyerap penerimaan yang penuh kasih dari orang tua, guru, penasihat, semakin dia menerima dirinya sendiri dan semakin sedikit yang dia butuhkan dari teman-temannya. Dengan demikian, dia memberi lebih sedikit tekanan pada teman sebaya, kurang hancur oleh penolakan mereka - dan dengan demikian menjadi lebih menarik bagi mereka. "

Akhirnya, Maté menunjukkan bahwa anak-anak dengan ADHD memiliki regulasi diri emosional yang buruk. “Mereka berperilaku ekstrem yang tidak menyenangkan bagi rekan-rekan mereka. Mereka membuat ulah, bisa terlalu patuh satu menit, bermusuhan berikutnya. ”

“Ini, sekali lagi, adalah masalah penerimaan yang penuh cinta - tetapi lebih dari itu. Saya tidak bisa berharap anak atau siswa saya mengembangkan pengaturan diri emosional jika saya sendiri tidak punya. " Maté percaya bahwa kekuatan teladan orang tua tidak dapat dilebih-lebihkan. "Jika saya membuat ulah sebagai respons terhadap perilaku anak saya - sesuatu yang secara pribadi telah saya lakukan lebih sering daripada yang ingin saya hitung - saya tidak dapat berharap bahwa ia akan mengatur diri sendiri."

"Singkatnya," katanya, "kita orang dewasa harus bertanggung jawab atas interaksi kita sendiri dengan anak."

Diperbarui pada 5 April 2017