Panduan Guru Matematika untuk Membantu Siswa Perjuangan

Ketika matematika tidak bertambah, seorang anak menjadi frustrasi - kehilangan kepercayaan, motivasi, dan harga diri di sepanjang jalan. Guru, gunakan akomodasi ini untuk membuat klik belajar untuk anak-anak dengan ADHD, dyscalculia, atau kesulitan matematika lainnya.

Banyak siswa dengan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) miliki ketidakmampuan belajar matematika, Suka dyscalculia, karena berbagai proses dan fungsi otak yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah matematika.

Beberapa kesulitan matematika secara khusus terkait dengan ADHD - kurangnya perhatian, organisasi, memori yang bekerja, swa-monitor.

Lainnya hasil langsung dari ketidakmampuan belajar - belajar berurutan, motor persepsi, dan kelemahan bahasa. Guru dapat menggunakan yang berikut ini akomodasi matematika untuk mendukung siswa yang berjuang.

[Tes Mandiri: Mungkinkah Anak Saya Mengalami Dsikalkulus?]

1. Berikan waktu ekstra pada ujian sehingga siswa tidak tergesa-gesa.

Juga hindari, jika mungkin, uji waktunya atas fakta-fakta dasar, yang siswa dengan ADHD atau LD mengalami kesulitan menghafal. Bahkan jika mereka tahu fakta berdasarkan ingatan, mereka dapat tersedak pada ujian waktunya.

2. Sering-seringlah memeriksa keakuratan ketika siswa mengerjakan tugas kelas. Tetapkan sejumlah masalah tertentu untuk diselesaikan (hanya satu baris, atau empat atau lima masalah), dan periksa ini sebelum siswa diizinkan untuk melanjutkan. Ini bermanfaat bagi siswa yang menjadi frustrasi karena harus memperbaiki banyak masalah yang dilakukan secara tidak benar.

3. Daftar langkah-langkah / prosedur untuk masalah dan algoritma multi-langkah. Poskan langkah-langkah bernomor yang jelas, dan / atau berikan siswa model salinan-meja dari langkah-langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah.

4. Simpan sampel soal matematika di papan tulis, dan mintalah siswa menuliskannya di buku catatan untuk referensi.

[9 + 9 = 18 Tips untuk Mempertajam Keterampilan Matematika Anak Anda]

5. Gunakan papan penghapus kering individual. Mintalah siswa menghitung satu langkah masalah pada satu waktu, dan mintalah mereka untuk memegang papan mereka atas sinyal Anda setelah setiap langkah.

6. Mintalah tanggapan paduan suara dalam instruksi - memiliki seluruh kelas bini dalam kelipatan serentak, genap / odds, atau nilai tempat.

7. Kurangi jumlah masalah yang Anda tetapkan. Menetapkan 10 masalah yang ditulis dengan rapi, dengan pekerjaan yang ditunjukkan - bukan satu halaman penuh masalah - sudah cukup untuk menilai pemahaman siswa Anda.

Diadaptasi dengan izin dari sandrarief.com, Cara Mencapai dan Mengajar Anak-anak dengan ADD / ADHD, Edisi Kedua, hak cipta 2005, dan Daftar Periksa ADD / ADHD, Edisi Kedua, hak cipta 2008, oleh SANDRA F. RIEF, M.S.

Diperbarui pada 22 September 2017