T: Saya Tidak Pernah Mendengar Dari Guru Anak-Anak Saya

Q: “Saya memiliki dua putra dengan gangguan defisit perhatian (ADHD atau ADD). Yang satu di sekolah menengah dan yang satu di sekolah menengah atas. Mereka berdua memiliki Paket 504 yang mencakup kontak teratur dengan dan pembaruan dari guru tentang apa yang mereka lakukan di kelas. Bahkan ketika kami memulai kontak dengan para guru, hanya beberapa dari mereka yang akan merespons. Jika para guru tidak akan berkomunikasi, maka apa yang terjadi di sekolah adalah lubang hitam. Bagaimana kita membuat mereka bekerja sama ketika mereka merasa bahwa ‘siswa seusia ini harus dapat mengelola tugas / kalender mereka sendiri '?” - Dalam gelap

---

Dear In The Dark:

Mari kita mulai dengan menyetujui guru itu Sebaiknya terbiasa dengan 504 Paket (dan IEP) siswa mereka dan Sebaiknya menindaklanjuti dengan strategi atau pedoman apa pun yang ditetapkan dalam Rencana ini. Namun, sebagai hal praktis, guru sekolah menengah dan menengah dapat memiliki lebih dari 100 siswa dalam perjalanan hari mereka. Mengetahui sepenuhnya 504 / IEP setiap siswa dan memberikan kontak dan pembaruan rutin kepada orang tua yang mungkin diperlukan oleh dokumen-dokumen ini.

Selain itu, mungkin akan bermanfaat untuk mempertimbangkan situasi kedua putra Anda secara terpisah.

Untuk siswa sekolah menengahmu, penting untuk membantunya belajarlah mengelola karyanya sendiri, saat Anda memantau bagaimana dia menjaga. Banyak sekolah memiliki situs web atau alat lain di mana guru mengirim tugas dan kadang-kadang bahkan nilai. Anda mungkin dapat mengaksesnya dengan putra sekolah menengah Anda dan melihat tugasnya sehingga Anda dapat membantunya merencanakan dan belajar.

Anda mungkin ingin bertemu dengan Tim 504-nya untuk melakukan brainstorming cara untuk tetap mendapat informasi tentang tugas dan tesnya tanpa meletakkan tanggung jawab pada guru. Ini dapat termasuk mendapatkan salinan silabus terlebih dahulu, bekerja dengan "teman" di setiap kelas yang dapat membagikan catatan hari itu dan pekerjaan rumah apa pun instruksi, dan menggunakan aplikasi kalender dan alat teknologi lainnya untuk membuatnya lebih mudah bagi putra Anda untuk melacak tugas dan tanggal tes pada nya sendiri.

SMA Anda menyajikan serangkaian masalah yang berbeda. Sekolahnya tidak salah ketika memberi tahu Anda bahwa siswa seusianya harus dapat mengelola tugas / kalender mereka sendiri. Pertanyaannya adalah, Bagaimana Anda membawanya ke titik di mana dia bisa melakukan ini? Anda mungkin ingin mempertimbangkan untuk berinvestasi dalam fungsi eksekutif atau pelatih organisasi, yang dapat bekerja dengannya mengatur waktu dan bahan-bahannya, memecah tugas-tugas yang lebih besar menjadi yang lebih kecil, lebih mudah dikelola, dan menentukan apa atau bagaimana melakukannya belajar. Seorang pelatih dapat bertemu dengannya setiap minggu dan menelepon, mengirim email, atau mengirim pesan teks sampai ia dapat mengelola secara mandiri.

Jika itu bukan solusi praktis untuk putra Anda, kami telah melihat bimbingan pembimbing mengharuskan siswa "check-in" setiap hari untuk memastikan pekerjaannya mutakhir. Mungkin membayar untuk menjelajahi opsi ini. Namun, pada akhirnya, itu adalah tanggung jawab Tim 504 untuk menemukan cara untuk “meratakannya bermain lapangan ”untuk putra Anda, terlepas dari ADHD-nya, dan menemukan cara yang efektif untuk membantunya tetap bertahan jalur.

Bahkan dengan pembinaan dan penggunaan teknologi, putra-putra Anda mungkin membutuhkan akomodasi dan dukungan berkelanjutan di luar sekolah menengah. Sementara semua perguruan tinggi harus menawarkan akomodasi kepada siswa penyandang cacat (di bawah Undang-Undang Amerika dengan Disabilitas atau Bagian 504, sejak ada bukan hak IDEA di perguruan tinggi), sejumlah sekolah menawarkan dukungan yang lebih luas, seperti pelatihan fungsi eksekutif dan khusus program.

Anda mungkin ingin menjelajahi jenis dukungan yang ditawarkan oleh perguruan tinggi yang dipertimbangkan putra Anda yang lebih tua. Penting baginya untuk memiliki dukungan ketika ia menavigasi langkah-langkah dalam memperoleh dan menerapkan akomodasi di perguruan tinggi: memberikan dokumentasi ADHD-nya, bertemu dengan Disability Office, memberi nasihat kepada profesornya tentang akomodasi (hal-hal seperti perpanjangan waktu untuk ujian), dan memastikan ia benar-benar mendapatkan akomodasi yang sesuai dengan keinginannya. berhak. Anda dan putra-putra Anda juga harus menyadari bahwa perguruan tinggi pada umumnya tidak akan berurusan dengan orang tua; mahasiswa dianggap sebagai orang dewasa dengan hak dan kewajiban untuk mengelola pendidikan mereka sendiri.

[Panduan Gratis Anda untuk 40 Akomodasi Terbaik untuk Anak-anak dengan ADHD atau LD]

Apakah Anda memiliki pertanyaan untuk Pelatih Pengasuhan Anak Remaja ADDitude? Kirimkan di sini.

---

Pendapat dan saran yang disajikan di atas dimaksudkan hanya untuk pengetahuan umum Anda dan bukan merupakan pengganti saran medis profesional atau perawatan untuk kondisi medis tertentu. Anda tidak boleh menggunakan informasi ini untuk mendiagnosis atau mengobati masalah kesehatan atau penyakit tanpa berkonsultasi dengan penyedia layanan kesehatan yang berkualitas. Silakan berkonsultasi dengan penyedia layanan kesehatan Anda dengan pertanyaan atau masalah yang mungkin Anda miliki mengenai kondisi Anda sendiri atau anak Anda.

Diperbarui pada 22 November 2019