Tunjukkan dan Katakan: Kalahkan Gangguan di Ruang Kelas

Pengajaran bermanfaat dan menantang, tetapi mengajar siswa dengan gangguan defisit perhatian (ADHD atau ADD) membutuhkan upaya khusus untuk melakukan pekerjaan dengan baik. Ketika saya belajar di rumah anak-anak saya, yang semuanya menderita ADHD, mereka terus berusaha menunjukkan kepada saya bagaimana mereka perlu belajar. Saya akhirnya mendapatkannya. Saya belajar bagaimana mengubah kurikulum dan strategi pengajaran saya untuk memenuhi kebutuhan siswa saya yang terganggu. Jika Anda orang tua membesarkan a anak dengan ADHD, mungkin satu atau dua pelajaran akan membantu Anda dan siswa Anda di rumah. Bicaralah dengan guru tentang menggunakan beberapa saran ini juga.

Tunjukkan dan beritahu

Saya belajar bahwa “menunjukkan dan memberi tahu” baik untuk guru maupun siswa. Setelah menunjukkan kepada anak-anak saya apa yang saya ingin mereka lakukan, daripada hanya memberi mereka arahan verbal, mereka lebih baik dalam menyelesaikan tugas. Terlalu banyak kata dapat membanjiri siswa yang berjuang untuk memperhatikan. Pasangkan isyarat visual dan pendengaran Anda untuk memaksimalkan dampak pengajaran Anda. Memukul

tombol pendengaran dan visual bersama-sama meningkatkan peluang bahwa informasi akan menempel.

Berbelok - Jangan Rem

Anak saya sering menatap ke kejauhan saat saya mengajar. Ketika Anda memperhatikan bahwa perhatian siswa Anda telah mengembara, jangan mencoba menariknya kembali dengan mengatakan, "Lihatlah aku," dan ulangi permintaan Anda sampai dia melakukannya. Saya belajar bahwa lebih baik berbelok daripada menginjak rem untuk membantu mereka berputar kembali ke pelajaran saya. Saya mungkin bertanya apa yang ingin mereka makan siang atau buku mana yang akan mereka baca selanjutnya. Setelah melibatkan kembali mereka, saya mengalihkan perhatian mereka ke tugas itu.

[11 Perbaikan Fokus untuk Kelas: Selebaran Gratis untuk Guru]

Awasi Pujianmu

Sangat mudah bagi seorang siswa dengan ADHD untuk menjadi putus asa, terutama ketika ada banyak kritik terhadap pekerjaannya. Putri dan anak saya impulsif dan membutuhkan bantuan orang dewasa untuk mengarahkan energi mereka untuk menyelesaikan sesuatu. Saya mencoba menyeimbangkan koreksi saya dengan dorongan dan pujian. Saya belajar untuk berhati-hati dengan pujian saya. Jika saya mengomentari setiap hal positif yang dilakukan anak-anak saya, pujian itu kurang efektif. Terlalu banyak pujian dapat menyebabkan kurang upaya pada bagian siswa. Gunakan pujian secara strategis untuk menghargai usaha dan kerja keras.

Jangan Memberi Sendok

Anak-anak saya cerdas, tetapi karena mereka lalai dan hiperaktif, saya mendapati diri saya melakukan terlalu banyak pekerjaan untuk mereka. Saya belajar bahwa ketika saya melakukan semua pembicaraan dan meminta anak-anak saya untuk menyelesaikan tugas, saya harus mundur untuk mengisi kekosongan yang datang ketika perhatian mereka telah mengembara.

Alih-alih menyendok mereka informasi itu lagi, saya memeriksa dengan mereka ketika saya menginstruksikan mereka. Dengan begitu, saya bisa tahu apakah mereka mendengarkan saya atau berada di jalur mereka sendiri. Mengajukan pertanyaan atau meminta mereka merangkum apa yang saya katakan membuat pelajaran lebih interaktif dan menarik.

Kelola Monoton

Saya suka struktur dan rutin, dan terima kasih kepada ADHD mereka, anak-anak saya membutuhkannya. Mereka juga membutuhkan variasi, dan, jika saya tidak menyediakannya, mereka akan menemukannya sendiri. Siswa dengan ADHD sangat hebat dalam memberikan saran tentang bagaimana membuat sesuatu menjadi lebih menarik. Tanya mereka. Menggunakan pena khusus dengan tinta berbeda warna atau memindahkan pelajaran dari meja ruang makan ke sofa akan membuat hal-hal menarik.

[Tuning Out Distractions, Berfokus pada di Sekolah]

Diperbarui pada 23 Agustus 2019