Penyakit Mental Anak Menciptakan Cacat Pendidikan
Konferensi orang tua / guru triwulan berakhir minggu lalu, dan setelah bertemu dengan guru Bob dan meninjau rapornya, saya yakin IEP adalah arah yang tepat untuk diambil.
Saya tahu Bob sedang berjuang dengan konsep matematika dasar di rumah - sebagian dari "belajar jet lag" yang disebabkan oleh musim panas, sebagian karena ia tidak tertarik untuk belajar. Meski begitu, saya tidak berharap melihat skor yang saya lihat ketika gurunya dan saya meninjaunya Kamis malam.
Rapor sekolah dasar kabupaten kami hampir tidak dapat dipahami (seolah-olah mereka ingin berusaha sekuat tenaga agar tidak harus menetapkan surat nilai untuk anak) tetapi efektif tahun ini, siswa menerima nilai huruf yang sebenarnya dalam empat mata pelajaran: sains, matematika, seni bahasa dan sosial studi.
Nilai Bob masing-masing adalah B +, C, B- dan C. Ketika kami meninjau nilai tes "penilaian primer" -nya, ia mencetak "rata-rata" atau "di bawah rata-rata" di semua mata pelajaran.
Ya, ini adalah nilai kelulusan. Ya, ini adalah nilai yang beberapa orang tua akan senang melihatnya. Tapi saya tahu pasti bahwa Bob mampu berbuat lebih banyak. Selain itu, gurunya menyatakan pengujian dilakukan dengan komputer - dan siswa tahu mereka dapat melakukan hal-hal lain di komputer ketika mereka selesai - dan Bob cenderung bergegas melalui mereka, sering bahkan tidak berhenti untuk membaca arah.
Saya mengingat kembali pengalaman sekolah saya sendiri - saya adalah siswa yang hampir lurus di sekolah dasar (matematika dan PE menjadi pengecualian). Kursus datang dengan mudah kepadaku. Saya biasanya bosan. Di sekolah menengah, nilai menjadi berdasarkan pada pekerjaan rumah dan tugas - tidak ada yang saya minati, karena saya sangat tertekan dan tidak memberikan omong kosong tentang aljabar atau pemerintah Amerika atau menulis lima paragraf karangan. Akibatnya, nilai saya menderita. Saya masih lulus dengan IPK 3,5, tetapi harapan beasiswa atau hibah perguruan tinggi hilang.
Saya jauh dari kaya, dan kemungkinan akan semakin berkurang pada saat Bob siap kuliah. Sangat mungkin saya masih akan membayar milikku sendiri pinjaman mahasiswa saat itu. Jika nilai-nilainya berlanjut dalam nada ini, ia mungkin kesulitan mendapatkan ke kuliah, apalagi membayar untuk itu.
Sepertinya saya meletakkan kereta di depan kuda, tetapi kita sudah duduk di kelas 4 - sekolah menengah sudah dekat. Tanpa mengetahui kecacatan yang disebabkan oleh penyakit kejiwaannya dan beberapa bantuan dengannya, jalan di depan menjadi lebih seperti spiral ke bawah.
Untungnya, guru dan kepala sekolahnya tampaknya memiliki pikiran yang sama, dan sedang bekerja untuk memulai proses evaluasi IEP (yang menurut saya sudah lama tertunda). Evaluasi itu sendiri, tampaknya lebih diarahkan pada siswa dengan disabilitas kronis - tidak seperti Bob, yang keadaan cacatnya datang dan pergi - jadi saya melihat argumen dan banding di masa depan kita. Dan saya bersedia membuatnya demi Bob.
Apa pun yang diperlukan.
