Mengapa Kita Harus Memikirkan Kembali Pekerjaan Rumah untuk Anak-anak ADHD

"Kami menghabiskan seluruh sore dan malam kami hanya untuk menyelesaikan pekerjaan rumah anak saya."

“Waktu pekerjaan rumah adalah mimpi buruk yang membuat keluarga kami terpisah. Saya takut mengerjakan PR dan begitu juga anak saya. ”

“Sekolah tidak akan memberikan layanan tambahan kepada anak saya, tetapi anak saya bahkan tidak bisa mengerjakan pekerjaan rumahnya.”

"Anak saya tidak bisa mengerjakan pekerjaan rumahnya secara mandiri sehingga kami memiliki dia dalam les tiga kali seminggu!"

Jika ini terdengar familier, maka Anda tidak dapat mengabaikan tantangan pekerjaan rumah anak Anda untuk satu hari lagi.

Berikut adalah empat mitos umum yang mungkin menghambat upaya Anda, ditambah solusi untuk membuat belajar di rumah lebih produktif dan menyenangkan.

Mitos 1: Pekerjaan rumah harus dilakukan dengan satu atau lain cara.

Kebenaran: 80 tahun penelitian menunjukkan bahwa pekerjaan rumah yang dilakukan sambil menangis tidak akan meningkatkan prestasi anak Anda dan kemungkinan akan berdampak negatif pada sikapnya terhadap sekolah secara umum. Tidak ada korelasi kuat antara pekerjaan rumah dan prestasi. Ketika ditugaskan, pekerjaan rumah harus berada pada level yang tepat, dengan jumlah waktu yang tepat dihabiskan untuk memperkuat materi yang tepat.

Mitos 2: Kesempurnaan adalah tujuannya.

Kebenaran: Pekerjaan rumah yang kembali ke sekolah dengan tuntas akan membuat para guru anak Anda melihat kebutuhannya, dan dapat mencegah tim sekolah memberikan layanan tambahan. Ingat, pekerjaan rumah seharusnya menjadi praktik yang mandiri, bukan pembelajaran baru. Pengajaran dan pembelajaran yang baik termasuk memperkenalkan konsep-konsep baru, memungkinkan anak untuk berlatih dengan bimbingan, mendorong praktik mandiri, kemudian menguasai dan menggeneralisasi.

Kebanyakan orang tua tidak ingin anak mereka merasakan kegagalan atau menderita nilai buruk, sehingga mereka membantu mengerjakan pekerjaan rumah yang sempurna. Tapi kesempurnaan hari ini mengarah pada kegagalan besok, jadi penting untuk melihat pandangan anak tentang dirinya sendiri dalam jangka panjang.

Mitos 3: Anak saya tidak bisa membela dirinya sendiri.

Kebenaran: Alih-alih menembak email ke guru setelah Anda menghabiskan sepanjang malam melakukan pertempuran, maksud saya, bekerja dengan anak Anda di pekerjaan rumahnya, pertimbangkan untuk melibatkan anak Anda dalam loop umpan balik pekerjaan rumah untuk membuatnya menjadi diri yang lebih baik menganjurkan. Anak Anda dapat mengubah tugasnya dengan sebanyak mungkin dilakukan secara mandiri, dan catatan tempel di bagian atas menandai guru ke bagian yang terlalu sulit. Atau dia dapat mengembangkan cara sederhana untuk menilai pekerjaan rumah, seperti senyum atau kerutan di bagian atas halaman. Siswa yang paham teknologi dapat mengambil gambar atau memindai pekerjaan rumah dan mengirim email kepada guru, untuk menghindari perasaan malu saat menyerahkan halaman kosong. Apakah anak Anda berusia 5 atau 15 tahun, ia dapat belajar pembelaan diri dengan memberikan umpan balik kepada guru tentang isi dan tingkat kesulitan pekerjaan rumah.

Mitos 4: Guru tidak akan menyesuaikan.

Kebenaran: Baik dengan paket 504 atau IEP, akomodasi untuk menyesuaikan jumlah dan kesulitan pekerjaan rumah berdasarkan tingkat kemandirian anak - sebagaimana ditentukan dalam Rencana 504 atau IEP - tepat dan dibutuhkan. Guru tahu bahwa satu ukuran untuk semua tidak selalu berhasil ketika datang ke pekerjaan rumah, dan mereka harus siap untuk bekerja dengan seorang anak dan orang tuanya untuk menemukan solusi yang mengurangi pertengkaran dan meningkatkan pembelajaran di rumah.

Diperbarui pada 4 November 2019