Bagaimana Anak Anda Belajar?

Beraninya para editor mempublikasikan omong kosong ini?

Mitos "Gaya Belajar" telah dibantah oleh para peneliti selama 30 tahun terakhir, dan bahkan NPR Public Radio memiliki podcast yang membahas merebaknya kebodohan ini dalam pendidikan. Sumber saya tercantum di bawah ini. Saya menyarankan para editor, dan pembaca yang kemungkinan besar adalah orang tua yang putus asa yang mau mencoba apa saja, melakukan penelitian tentang topik ini.

Intinya: Ini adalah mitos. Semua siswa belajar terbaik dengan instruksi langsung dan eksplisit. “Seluruh Bahasa” “Pembelajaran Berbasis Proyek” “Discovery Learning” “Kelas Terbalik” “pembelajaran yang dipimpin siswa” semua mode pendidikan, semua terbukti tidak terbaik dan kebalikan dari apa yang anak-anak ADD-Disleksia membutuhkan paling.
Membongkar mitos Gaya Belajar:

https://ctl.yale.edu/LearningStylesMyth

https://www.npr.org/sections/ed/2017/03/22/520843457/you-probably-believe-some-learning-myths-take-our-quiz-to-find-out

https://edexcellence.net/articles/3-reasons-most-teachers-still-believe-the-learning-styles-myth

https://www.theguardian.com/education/2017/mar/13/teachers-neuromyth-learning-styles-scientists-neuroscience-education

Bacaan yang Direkomendasikan untuk Instruksi Langsung, Eksplisit jika sekolah Childs Anda terpesona dengan mode pendidikan (yang sepertinya):

BACAAN YANG DISARANKAN
Auguste, B., Kihn, P., & Miller, M. (2010).
Menutup kesenjangan bakat: Menarik dan mempertahankan lulusan ketiga teratas ke karier
pengajaran
McKinsey & Co.
Clark, R.E., Kirschner, P.A. & Sweller, J. (2012).
Menempatkan siswa di jalur pembelajaran: Kasus untuk instruksi yang dipandu sepenuhnya.
Pendidik Amerika.
Engelmann, S., Becker, W.C., Carnine, D., & Gersten, R. (1988).
Instruksi Langsung Model Tindak Lanjut: Desain dan hasil.
Pendidikan dan Perawatan Anak, 11, 303-317.
Konsumen Pendidikan. Org (2015).
Tambahan: Ringkasan hasil Tindak Lanjut Proyek.
Wheldall, K., Stephenson, J. & Carter, M. (2014).
Apa itu instruksi langsung?
Penjelasan MUSEC, Juli 2014.
Rosenshine, B. (2012).
Principles of Instruction: Prinsip berbasis penelitian yang harus diketahui oleh semua guru.
American Educator, Spring 2012.

https://goodtogreatschools.org.au/our-products/effective-instruction/

Saya pikir Anda bereaksi agak impulsif. Ini mungkin bukan sains, tetapi jika itu membuat orang tua lebih terlibat dan membiarkan anak-anak memiliki sedikit waktu belajar yang lebih baik, siapa yang peduli? Saya berharap hal semacam ini tersedia ketika saya tumbuh dewasa. Saya lebih suka belajar dengan mendengarkan.

Dalam pembinaan sepakbola, kami mencoba untuk menambah pesan dengan menggunakan ketiganya. Saya memiliki pemain yang berjuang tanpa gambar. Saya kira itu tergantung pada pokok bahasannya.

Secara pribadi, saya berjuang untuk memahami ide-ide yang disampaikan 'hanya secara verbal'. Dari pengalaman belajar saya sendiri, menggunakan ketiganya mempercepat pemahaman saya.

Mungkin bukan karena Anda mendapatkan skor yang lebih baik saat diuji, tetapi mungkin hal-hal yang Anda dapatkan, Anda menjadi lebih cepat dengan menggunakan semua metode (atau metode yang seharusnya lebih disukai).

Apa yang telah saya pelajari dalam hidup adalah untuk tetap berpikiran terbuka.
Mungkin metode yang dipilih untuk pengujian cacat.
Lagipula, Anda tidak mungkin dapat memenuhi semua kompleksitas subjektif yang dapat memengaruhi hasil, bukan?
Tampaknya sangat arogan untuk membuang sesuatu karena tes yang digunakan tidak mendukung gagasan itu. Sikap yang lebih rendah hati adalah mengatakan kita belum haven belum evidence menemukan bukti yang cukup?

Eksperimen celah ganda menunjukkan bahkan harapan kami dapat menentukan hasil.
Jadi, apa pun yang Anda yakini, bisa berlaku untuk Anda.
Kita harus berhati-hati dalam menilai sesuatu, mungkin.
Saya akan tetap 'penasaran' tentang ini.

Suxie22 - Saya tidak tahu tentang penelitian ilmiah tentang gaya belajar, tetapi saya pasti belajar lebih baik dalam beberapa hal daripada yang lain, dan saya tahu itu juga berlaku untuk orang lain. Saya 100% yakin bahwa orang yang berbeda belajar dengan cara yang berbeda pula. Mengenai kuis NPR - jawabannya mungkin benar untuk mayoritas, tetapi tidak benar untuk saya. Saya benar-benar belajar lebih baik dari teks ketika saya menggunakan stabilo atau menggarisbawahi hal-hal. Saya dapat menyorot / menggarisbawahi setengah dari teks, tetapi hanya dengan menyentuhnya teks membantu saya fokus dan menyerap. (Saya juga bisa menyentuhnya dengan jari saat membaca, tetapi penyorot atau alat tulis berfungsi lebih baik untuk saya. Saya kesulitan membaca teks di layar!) Saya belajar dari membaca lebih dari cara lainnya. Menulis juga membantu saya.