"Putramu Pintar, Tapi ..."

Sejak usia dini, saya sangat menyadari kekurangan saya. Mengapa? Guru-guru saya mengingatkan saya tentang mereka setiap minggu, jika tidak setiap hari. Dan pengingat yang frustrasi itu mengomunikasikan satu hal dengan sangat jelas pada pikiran saya yang sedang berkembang: guru saya sendiri tidak percaya pada saya, jadi mengapa saya harus percaya pada diri saya sendiri?

Saya putus sekolah di kelas 11. Bertahun-tahun kemudian, saya menjadi guru sekolah menengah. Dan selama menjadi pendidik, saya sering memikirkan apa yang membuat saya putus sekolah.

Perlu dicatat bahwa saya didiagnosis dengan gangguan defisit perhatian (ADHD atau ADD) sebagai orang dewasa - dan tidak terdiagnosis selama bertahun-tahun adalah faktor dalam perjuangan saya, tidak diragukan lagi. Tetapi saya juga datang untuk melihat bagaimana guru dan sistem saya berkontribusi pada perjuangan yang akhirnya membuat saya putus sekolah. Di antara banyak masalah Saya berharap guru saya mengertiYang terpenting adalah kenyataan bahwa saya menerima sedikit dorongan di sekolah, dan itu menumpuk di dalam diri saya.

Itu tidak berarti tidak ada yang peduli. Saya ingat dengan jelas para guru yang mengenali kemampuan saya: guru kelas 2 yang memberi saya penghargaan di kelas sains; guru kelas 7 yang sering mengingatkan saya bahwa saya cerdas dan mampu; guru sejarah sekolah menengah yang memberi tahu saya bahwa saya memiliki potensi untuk belajar sejarah di perguruan tinggi. Para pendidik ini membantu saya mengembangkan kepercayaan diri bahwa saya bisa berhasil, bahkan ketika bukti untuk ini dikaburkan.

Sayangnya ini mendorong guru adalah pengecualian terhadap norma. Saya begitu sering diingatkan tentang kekurangan saya sehingga mereka datang untuk mendefinisikan persepsi diri saya. Dan bertahun-tahun kemudian, ketika saya menjadi siswa yang sukses, saya berjuang untuk menikmati prestasi saya.

“Jonathan pintar, tapi dia kurang fokus, dia tidak punya dorongan, dia berjuang untuk tetap teratur, dia terlambat dalam tugas atau dia tidak menyerahkannya sama sekali, tulisan tangannya ceroboh, karyanya ceroboh. ”Para guru umumnya memilih kritik mereka dengan pujian, tetapi fokus mereka yang luar biasa adalah pada saya. berjuang. Mereka tampaknya tidak percaya pada saya dan sulit bagi saya untuk percaya pada diri saya sendiri.

[Apa yang Saya Inginkan Guru Saya Tahu Tentang Saya: Template Gratis untuk Anak-Anak]

Setelah putus kuliah - dua kali - saya membuat tujuan saya untuk mendapatkan nilai A di setiap kelas. Sementara target ini membantu meningkatkan hasil akademis saya, saya juga menjadi perfeksionis - kritik yang tidak sehat atas segala upaya yang tidak berakhir dengan A. Narasi yang digerakkan oleh guru sekolah merayap ke alam bawah sadarku.

Saya lulus kuliah dengan IPK 3,3, yang merupakan prestasi yang solid mengingat masa lalu saya dan fakta bahwa saya bekerja penuh waktu. Tetapi ketika tiba saatnya bagi saya untuk lulus, saya tidak berpikir saya layak mendapatkan pesta kelulusan. Saya percaya bahwa saya seharusnya lulus jauh lebih awal (saya berusia 35) dan saya percaya bahwa IPK saya seharusnya lebih tinggi.

Pandangan para guru saya bertahun-tahun sebelumnya telah dipupuk masalah harga diri bahwa saya masih berjuang dengan hari ini, dan jujur, saya masih tidak yakin saya pantas pesta itu.

Saya tidak menyiratkan bahwa kita mengabaikan kelemahan siswa. Tetapi jika kita ingin siswa untuk mencapai, kita perlu membantu mereka percaya bahwa mereka bisa mencapai, daripada terus-menerus mengingatkan siswa tentang kekurangan mereka.

[Untuk Guru: Profil Siswa yang Paling Wawasan]

Diperbarui pada 2 Mei 2019