Membantu Anak Anda Di Rumah Dengan Metode Membaca Neurologis Impress
Jika Anda adalah orang tua yang senang bekerja dengan anak Anda, yang mendapati bahwa waktu yang dihabiskan bersama dalam pengejaran akademik adalah produktif dan bermanfaat, dan jika anak Anda membutuhkan penguatan dalam bidang membaca, maka Anda mungkin ingin mempertimbangkan Metode Neurological Impress (N.I.M.) yang dirancang oleh R.G. Heckelman, PhD. Metode ini telah terbukti sangat berhasil dan telah digunakan oleh ribuan orang tua di seluruh Amerika Utara. Alasan kesuksesan N.I.M. adalah bahwa itu benar-benar menggabungkan melihat / mendengar / berbicara untuk pembelajaran simultan.
Ini adalah metode rumah yang sangat efektif karena tidak diperlukan pelatihan khusus dan biaya yang diperlukan dapat diabaikan. Yang Anda butuhkan adalah bahan bacaan pada tingkat yang tepat untuk anak Anda. Heckelman merekomendasikan 2-3 level kelas di bawah level grade aktual anak. Materi dapat dipinjam dari sekolah atau diperiksa di perpustakaan setempat.
Jangan disesatkan oleh kesederhanaan N.I,. berhasil! Dan, ini sangat efektif dalam pengaturan satu-ke-satu dari orang tua dan anak. Hanya lima belas menit sehari (pada hari berturut-turut) untuk jangka waktu delapan hingga dua belas jam diperlukan. Secara umum, hasil positif akan terjadi pada sekitar jam keempat pengajaran. (Jika tidak ada keuntungan yang dicatat pada saat ini, mungkin ada kesulitan lain yang mengganggu yang membatasi kemajuan anak dengan N.I.M.)
Tempatkan anak sedikit di depan Anda sehingga suara Anda dekat dengan telinga anak. Heckelman merekomendasikan agar orang tua duduk di sisi kanan anak.
Dari sesi pertama, Anda dan anak akan membaca materi yang sama bersama-sama. Biasanya disarankan pada sesi awal agar Anda membaca sedikit lebih keras dan sedikit lebih cepat daripada yang dibaca anak. Pada awalnya, anak tersebut mungkin mengeluh bahwa ia tidak bisa mengikuti Anda tetapi mendesaknya untuk melanjutkan dan mengabaikan kesalahan yang mungkin ia lakukan. Alternatifnya adalah memperlambat sedikit ke kecepatan yang lebih nyaman bagi anak muda. Dengan membaca ulang baris atau paragraf beberapa kali bersama sebelum melanjutkan ke lebih banyak bahan bacaan, ketidaknyamanan pada bagian anak ini dengan cepat diatasi. Anda akan menemukan bahwa Anda dan dia akan membangun ritme yang nyaman dalam waktu yang sangat singkat. Dalam kebanyakan kasus, hanya dua atau tiga menit pengulangan sudah cukup.
Sangat sedikit instruksi awal yang diperlukan sebelum pembacaan dimulai. Anak itu diberitahu untuk tidak memikirkan membaca karena kita melatihnya untuk menggeser matanya ke kertas. Tidak ada waktu bacaannya diperbaiki. Saat Anda dan si anak membaca bersama, gerakkan jari Anda secara bersamaan di bawah kata-kata yang diucapkan dengan halus terus menerus dengan kecepatan dan aliran yang sama persis dengan bacaan verbal. Ini memberi anak target yang jelas, menjaga matanya tidak menyimpang di seluruh halaman, dan membantu membangun perkembangan kiri-kanan.
Jika diinginkan, anak tersebut kemudian dapat mengambil alih fungsi jari. Jika ia mengalami kesulitan, raih dan letakkan tangan Anda di jarinya dan arahkan ke gerakan mengalir lancar. Berikan perhatian khusus pada ujung garis di mana jari harus bergerak cepat kembali ke tempat garis baru dimulai. Adalah umum bagi orang-orang untuk tidak menggerakkan jari mereka ke belakang dengan cukup cepat (sesuatu seperti kereta ketik yang kembali ke posisi di ujung garis).
Pastikan suara dan jari Anda disinkronkan. Pembaca yang sangat baik cenderung melihat ke depan dan menjalankan jari mereka di depan di mana suara mereka berada. Dalam menggunakan N.I.M., sangat penting bahwa gerakan jari, suara, dan kata-kata semuanya disinkronkan.
Anda tidak hanya harus memperbaiki kesalahan membaca kata-kata anak, tetapi juga sesekali selama sesi ini Anda harus berhenti dan bertanya tentang pengenalan atau pemahaman kata. Perhatian utama adalah dengan gaya membaca daripada akurasi.
Biasanya, pada saat itu jelas bahwa seorang anak perlu membaca perbaikan, ia telah mengumpulkan sejumlah kebiasaan membaca yang buruk dan gerakan mata dan telah kehilangan kepercayaan diri, yang semuanya menghasilkan bacaan yang tidak efisien pola. Dia cenderung membaca kata demi kata, dan sering kali disertai dengan tubuh yang bergoyang-goyang ketika dia mencoba untuk memaksa pengakuan dan pemahaman setiap kata saat itu datang. Salah satu aspek terpenting dari N.I.M., sejauh yang Anda ketahui, adalah melupakan konvensional pendekatan membaca yang mungkin pernah Anda dengar dan pikirkan lebih banyak dalam hal membuat anak Anda membaca dengan benar proses.
Bahkan setelah kecepatan membaca anak meningkat pesat, pengenalan kata mungkin akan meningkat sedikit lebih lambat. Pengenalan kata tertinggal di belakang proses pembacaan fungsional satu setengah tahun. Tidak perlu khawatir! Begitu anak Anda mulai membaca di surat kabar dan majalah di rumah secara sukarela dan mendapatkan kepercayaan pada keterampilan baru ini, ia akan membuat langkah cepat dalam pengenalan kata.
"Pacing" adalah aspek lain yang sangat penting dari N.I.M. Mondar-mandir berarti bahwa materi harus dipercepat secara berkala, dan anak itu secara harfiah terseret ke tingkat kecepatan yang lebih tinggi dalam membaca proses. Ini dilakukan hanya untuk beberapa menit setiap kali, tetapi mungkin harus menjadi bagian dari setiap sesi membaca.
Materi yang digunakan adalah sangat penting bagi keberhasilan N.I. Seperti yang disebutkan sebelumnya, itu menyarankan agar anak mulai dengan materi yang dua sampai tiga tingkat kelas di bawah yang sebenarnya tingkat kelas. Tetapi perhatian harus diambil untuk tidak menghabiskan terlalu banyak waktu di tingkat yang lebih rendah dari kemampuan membaca anak. Paparan berlebihan pada kata-kata sulit jauh lebih penting daripada paparan kurang.
Salah satu alasan kesuksesan N.I.M. tampaknya menjadi pemaparan yang sangat besar dari para pembaca untuk berbicara. Sesi biasa N.I.M. membaca, selama lima belas menit, akan mencapai 2000 kata! Sama sekali tidak umum dalam buku-buku tingkat dasar untuk berkisar 10 hingga 20 halaman bahan bacaan dalam satu sesi. Terlalu sedikit paparan lebih merusak daripada terlalu banyak. Tidak ada contoh yang dilaporkan di mana paparan materi dalam jumlah besar telah membahayakan anak-anak.
Sebuah kata peringatan
Perawatan harus dilakukan dalam menggunakan N.I.M. metode yang Anda tidak mencoba untuk mendorong anak Anda melampaui tingkat tingkat harapan kecerdasannya. Misalnya, jika seorang anak memiliki sekitar 100 I.Q. dan berada di kelas lima, dapat diasumsikan bahwa dia akan membaca hingga kelas lima. Banyak kali tingkat kelas ini dapat dicapai dalam waktu sekitar 8 hingga 12 jam dari N.I.M. jika anak sudah mulai di tingkat kelas tiga. Jika Anda melanjutkan dengan N.I.M. setelah ekspektasi tercapai, sangat sedikit tambahan keuntungan yang diharapkan. Namun, jika Anda ingin menghabiskan beberapa jam waktu pembelajaran untuk memastikan anak telah mencapai tingkat optimalnya, ini dapat dibenarkan. Itu tidak akan membahayakan anak jika Anda yakin tidak menekan untuk hasil di luar kemampuannya.
Jadikan ini sebagai petualangan
Sikap orang tua akan membuat atau menghancurkan kesuksesan sesi membaca. Pendekatan Anda harus ceria bukan seperti bisnis. Misalnya, "Oke, kita akan membaca selama 15 menit. Saya sudah menantikan itu sepanjang hari. "Singkirkan semua sinyal negatif yang mungkin Anda terima dari anak. Cukup keluarkan bahan-bahannya, duduklah di sofa, dan tepuk-tepuk tempat di sebelah Anda tempat Anda ingin anak itu duduk. Sesi-sesi itu sangat singkat dan sangat ringan, kita bisa berjanji bahwa anak itu akan bekerja sama, terutama ketika dia mulai melihat tanda-tanda peningkatan dalam bacaannya - dan dia akan memperhatikan.
Jangan memujinya — tetapi tetap jujur. Sebuah tepukan di kepala ditemani oleh, "Wow! Anda hebat hari ini, "akan berbuat banyak untuk menjaga tingkat antusiasme tetap tinggi.
Jangan izinkan gangguan apa pun. Ini adalah waktu Anda bersama anak untuk tujuan tertentu dan dia tidak akan menganggapnya serius jika Anda terikat untuk menerima telepon atau menjawab pintu. Mintalah orang dewasa atau saudara kandung lainnya diposting untuk menjalankan gangguan selama lima belas menit yang penting ini.
Menjadwalkan sesi membaca pada waktu yang sama dan di tempat yang sama setiap hari membantu tidak hanya untuk membawa organisasi dan struktur ke komitmen tetapi juga menempatkan nilai pada itu. "Ini saatnya Johnny dan aku membaca bersama, tapi aku bisa melihatmu dalam lima belas menit."
Harus diperhatikan dengan cermat bahwa tidak setiap orang tua mampu bekerja dengan anaknya di tingkat akademik. Sederhananya, beberapa orang tua bekerja sangat baik dengan anak-anak mereka - yang lain menganggapnya sebagai pengalaman yang membuat frustrasi dan menjengkelkan. Jika Anda salah satu dari yang terakhir, jangan buang waktu dengan perasaan bersalah, kita tidak bisa menjadi segalanya bagi anak-anak kita. (Anda mungkin hebat dalam sejumlah kegiatan orangtua-anak lainnya.)
Orang tua yang dapat bekerja dengan baik dengan anak-anak mereka dan yang ingin membantu dalam situasi akademik seringkali tidak tahu apa yang harus dilakukan atau bagaimana melakukannya. Untungnya, Metode Membaca Neurologis Impress adalah satu hal yang dapat dilakukan orang tua dengan percaya diri dan dengan setiap peluang keberhasilan.
lanjut: Meningkatkan Membaca Untuk Anak-Anak dan Remaja
~ kembali ke halaman utama ADD Focus
~ artikel perpustakaan adhd
~ semua menambah / menambahkan artikel
