Perpustakaan Lengkap Tes ADHD dan Penilaian untuk Kondisi Terkait

Tes ADHD: Penilaian Gejala untuk Diagnosis

Tidak seperti diabetes atau anemia, attention deficit hyperactivity disorder (ADHD atau ADD) tidak dapat dideteksi dengan tes darah atau pemindaian. "Seperti diagnosa psikiatrik lainnya, batas-batas ADHD tidak jelas, sehingga penilaian dokter memainkan peran besar," kata Joel Nigg, Ph. D., seorang profesor psikiatri, pediatri, dan ilmu saraf perilaku di Oregon Health & Science Universitas.

Banyak anak-anak dan orang dewasa mulai dengan mengikuti tes umum online Gejala ADHD dan kemudian membawa hasilnya ke spesialis ADHD untuk ditinjau dan dievaluasi. ADDitude menawarkan tes ADHD berikut untuk anak-anak dan orang dewasa:

Tes Gejala ADHD untuk Anak-anak

• Tes ADHD untuk Anak-anak
• Tes Gejala ADHD lalai untuk Anak-anak
• Tes Gejala ADHD Impulsif Hyperaktif untuk Anak-anak
• Tes Gejala ADHD untuk Anak Perempuan
• Lebih Banyak Tes Gejala untuk Anak-anak

Tes Gejala ADHD untuk Orang Dewasa

• Tes ADHD untuk Dewasa
• Tes Gejala ADHD lalai untuk Orang Dewasa
• Tes Gejala ADHD Impulsif Hyperaktif untuk Anak-anak
instagram viewer
• Tes Gejala ADHD untuk Wanita
• Lebih Banyak Tes Gejala untuk Orang Dewasa

Evaluasi ADHD yang tepat dimulai dengan analisis kritis tidak hanya hasil tes ADHD ini, tetapi juga aspek lain dari pasien setiap hari. kehidupan, seperti belajar, memori, fungsi kognitif, fungsi eksekutif, penalaran, fungsi sosial, komunikasi verbal dan non-verbal.

Komorbiditas ADHD harus diperhitungkan. Ada banyak kondisi non-ADHD yang sering berdampingan dengan ADHD - misalnya, mempelajari ketidakmampuan, gangguan pemrosesan sensorik, keterlambatan bicara / bahasa, dan gangguan spektrum autisme. Evaluasi awal biasanya mencakup penyaringan untuk kondisi komorbiditas ini. Kemudian, jika ada indeks kecurigaan yang tinggi bahwa kondisi lain saling mengisi, satu atau lebih penilaian yang tercantum di bawah ini dapat digunakan untuk mengeksplorasi kondisi yang ada bersama itu lebih lanjut.

Di bawah ini adalah deskripsi dari 5 jenis evaluasi untuk anak-anak yang menunjukkan tanda-tanda ADHD dan kondisi terkait, termasuk ketidakmampuan belajar.

1. Evaluasi untuk ADHD pada Anak

Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (DSM-5) mencantumkan gejala utama ADHD dan menjelaskan kriteria untuk diagnosis. Dokter anak Anda menggunakan penilaian berikut untuk menentukan apakah seorang anak memenuhi kriteria ini.

• Wawancara klinis: Penyedia menyelesaikan diskusi yang luas dengan anak dan orang tua atau wali tentang keluarga dan riwayat perkembangan serta gejala atau kekhawatiran saat ini. Selama wawancara, orang tua mungkin ditanya tentang gejala spesifik, ketika mereka pertama kali memperhatikannya, dan apakah mereka muncul di lebih dari satu pengaturan, seperti di rumah dan di sekolah. Mereka mungkin juga diminta untuk menggambarkan langkah-langkah yang telah mereka ambil untuk memperbaiki gejala dan perilaku dan bagaimana strategi itu bekerja. Wawancara klinis yang baik membutuhkan dua hingga tiga jam.
• Skala penilaian normal: Pasien dan pengasuh termasuk orang tua, guru, dan anggota keluarga mengisi kuesioner untuk mengevaluasi gejala dalam pengaturan yang berbeda. Skala penilaian umum termasuk Timbangan Penilaian Perilaku Komprehensif Conners serta kuesioner Barkley Home and School Situations.
• Pemeriksaan fisik: Kadang-kadang gejala seperti ADHD disebabkan oleh masalah medis, seperti kondisi tiroid. Pemeriksaan fisik menyeluruh, yang dapat mencakup tes laboratorium, digunakan untuk mengesampingkan kondisi ini dan mengevaluasi apakah seseorang dapat dengan aman minum obat ADHD. Selama pemeriksaan fisik, penyedia mencatat temperamen, status mental dan perilaku. Dokter Anda mungkin meminta untuk mengamati anak Anda dalam sesi bermain untuk mengamati potensi perilaku yang mungkin terjadi.
• Penilaian emosional: Beberapa gangguan emosional, seperti depresi, gangguan kecemasan umum, gangguan kompulsif obsesif (OCD), atau gangguan pemberontak oposisi (ANEH), sering menemani ADHD. Ketika seorang anak menunjukkan tanda-tanda salah satu dari kondisi ini, penilaian emosional, yang diselesaikan oleh profesional kesehatan mental mungkin diperlukan. Perawatan ADHD dapat terhambat ketika ada masalah emosional yang tidak diobati, misalnya, seorang anak dengan depresi mungkin tidak merespon dengan baik terhadap pengobatan sampai gejala-gejala depresi telah diatasi.

Banyak anak dengan ADHD memiliki masalah belajar. Tes neuropsikologis tidak diperlukan untuk diagnosis ADHD tetapi mungkin sesuai dalam kasus di mana kecacatan belajar diduga (lihat di bawah)¹. Ada berbagai evaluasi membaca, menulis, dan matematika yang dapat dikelola sekolah untuk menemukan bidang yang kuat dan lemah.

[Unduh Gratis: Apa Yang Harus Disertakan Setiap Diagnosis ADHD Lengkap]

2. Evaluasi Pendidikan pada Anak

Hingga 45 persen anak-anak dengan ADHD juga memiliki satu atau lebih ketidakmampuan belajar². Penting bagi Anda untuk mengevaluasi anak Anda di bidang akademik mana pun di mana ia berjuang atau berprestasi di bawah tingkat kelas. Seorang psikolog klinis, psikolog pendidikan, atau profesional pendidikan khusus dapat melakukan penilaian pendidikan, baik melalui sekolah atau evaluasi pribadi.

Evaluasi pendidikan sangat bervariasi untuk setiap siswa, tergantung pada berapa banyak bidang yang membutuhkan penilaian. Jenis evaluasi ini meliputi sebagian besar tes tertulis dengan beberapa pengamatan klinis. Anak-anak biasanya tidak mengalami semua penilaian berikut ini. Profesional memilih tes mana yang sesuai berdasarkan kesulitan spesifik anak.

Tes yang digunakan untuk mengevaluasi fungsi pendidikan dan potensi ketidakmampuan belajar meliputi:

• Tes Prestasi Perorangan Weschler untuk kekuatan dan kelemahan akademis secara keseluruhan
• Tes Prestasi Woodcock-Johnson (WJ-IV) untuk berbagai macam keterampilan kognitif
• Penilaian Prediktif Membaca (PAR) untuk memprediksi keterampilan membaca masa depan anak
• Indikator Dinamis Keterampilan Melek Dini Dasar (DIBEL) untuk menilai pembelajaran keterampilan literasi dini K-6^th kelas
• Inventarisasi Membaca Skolastik (SRI) untuk menilai seberapa baik siswa membaca di berbagai tingkatan
• Tes Penguasaan Membaca Woodcock (WRMT III) untuk menilai kesiapan dan prestasi membaca
• Grey Oral Reading Test (GORT-5) untuk kelancaran dan pemahaman membaca oral
• Uji Komprehensif Pemrosesan Fonologis untuk proses membaca dan fonologis
• Tugas Penamaan Otomatis yang Diotomatisasikan untuk memprediksi keterampilan membaca di masa depan
• Brian Butterworth's Dyscalculia Screener untuk kecacatan matematika yang dikenal sebagai dyscalculia
• Baterai Tes Neuropsikologis untuk Pemrosesan dan Penghitungan Angka pada Anak (NUCALC) untuk menilai bagaimana otak anak masuk akal matematika
• Kunci Penilaian Diagnostik Math-3 untuk menilai dan menentukan strategi untuk meningkatkan keterampilan matematika
• Tes Kemampuan Matematika (TOMA 3) untuk mengidentifikasi, menjelaskan, dan menghitung defisit matematika pada anak usia sekolah
• Penilaian terperinci tentang Kecepatan Tulisan Tangan (DASH) untuk mengidentifikasi anak-anak dengan kesulitan tulisan tangan dan menentukan intervensi yang sesuai
• Tes Keterampilan Tulisan Tangan, Direvisi (THS-R) untuk menilai keterampilan integrasi neurosensori dalam tulisan tangan
• Menggambar Gambar Kompleks Rey-Osterrieth untuk persepsi spasial dan memori visual
• Uji Perkembangan Beery-Buktenica dari Motor Visual Integrasi untuk mengidentifikasi defisit motorik visual yang dapat menyebabkan masalah belajar, neuropsikologis, dan perilaku
• Skala Memori Anak-Anak untuk membandingkan daya ingat dan pembelajaran dengan kemampuan dan prestasi untuk mengidentifikasi ketidakmampuan belajar dan defisit perhatian
• Penilaian Neuropsikologis Perkembangan NEPSY – II untuk fungsi dan perhatian eksekutif, bahasa, memori dan pembelajaran, pemrosesan visuospatial, sensorimotor, dan persepsi sosial
• Tes Kosakata Gambar Peabody – IV untuk penilaian kosakata
• Tes Bahasa Tertulis, Edisi Keempat (TOWL-4) untuk menilai bahasa tulisan secara komprehensif
• Kaufman Tes Prestasi Pendidikan, Edisi Ketiga (KTEA-III) untuk keterampilan akademik utama
• Timbangan Bahasa Lisan dan Tertulis (OWLS) untuk pendekatan global dalam menilai kesulitan bahasa

* Catatan: Tes IQ tidak selalu termasuk dalam penilaian untuk ADHD dan ketidakmampuan belajar karena ini kondisi bukanlah hasil dari kemampuan intelektual tetapi merupakan hasil dari fungsi atau pemrosesan otak.

Waktu yang Dibutuhkan

Ini bisa memakan waktu 1 hingga 4 jam atau lebih, tergantung pada dokter dan luasnya penilaian. Jika beberapa area sedang diuji, dokter dapat memilih untuk memecah pengujian menjadi beberapa sesi terpisah.

Hasil

Ketika pengujian selesai, evaluator menilai penilaian, menganalisis informasi yang dikumpulkan, dan menulis laporan. Laporan harus mencakup:

• Ringkasan masalah orang tua dan / atau guru
• Hasil untuk setiap tes diberikan, termasuk penilaian subbagian (jika ada)
• Diagnosis, jika ada
• Pendekatan pengajaran khusus, pengembangan keterampilan, layanan khusus, dan akomodasi yang dapat membantu siswa mencapai keberhasilan akademik

[Panduan Gratis: Cara Mempersiapkan Evaluasi ADHD Anda]

3. Evaluasi Terapi Okupasi untuk Anak-anak

Evaluasi terapi okupasi memperhatikan secara mendalam aspek-aspek fungsi seperti pemrosesan sensorik, motorik koordinasi, keseimbangan, kesadaran emosional, pengaturan diri, perencanaan dan organisasi, tulisan tangan, dan keterampilan hidup sehari-hari (seperti mengikat sepatu). Evaluasi terapi okupasi dapat memberikan banyak wawasan tentang perjuangan dan kelemahan di bidang ini, serta mengidentifikasi strategi pengobatan.

Evaluasi terapi okupasi mencakup inventaris riwayat pasien - miliknya informasi latar belakang dan perkembangan, wawancara pengasuh, dan penilaian klinis dan pengamatan.

Waktu yang Dibutuhkan

Berencana mencurahkan setidaknya 2 jam untuk evaluasi terapi okupasi. Waktu aktual yang diperlukan untuk penilaian ini tergantung pada praktisi dan jumlah bidang yang dia perlu evaluasi.

Hasil

Ketika evaluasi selesai, terapis okupasi menilai penilaian, menganalisis informasi yang dikumpulkan, dan menulis laporan. Laporan harus mencakup:

• Ringkasan informasi yang dikumpulkan tentang pasien
• Kesan klinis tentang tingkat fungsi dan area kelemahan
• Tujuan dan rencana perawatan yang diusulkan

4. Evaluasi Bahasa-Bahasa

Banyak anak-anak dengan ADHD juga mengalami keterlambatan dan / atau gangguan bahasa bicara. Ini berbeda dari ketidakmampuan belajar bahasa, meskipun beberapa gejala dapat serupa. Jika anak Anda secara signifikan ketinggalan dalam mengembangkan keterampilan berbahasa dan komunikasi bila dibandingkan dengan tonggak perkembangan, evaluasi bahasa-bicara mungkin diperlukan. Beberapa sekolah menyelesaikan jenis evaluasi ini, jika tidak, Anda mungkin perlu melanjutkan evaluasi ini secara pribadi. Dokter atau terapis anak Anda mungkin merujuk Anda ke spesialis untuk evaluasi dan penilaian lebih lanjut, atau, jika Anda khawatir, Anda dapat memintanya sendiri.

Evaluasi bahasa-bahasa dilakukan oleh ahli patologi bahasa-bicara, atau SLP, yang memiliki pendidikan tingkat master di bidang tersebut. Evaluasi dimulai dengan mengumpulkan latar belakang pasien dan informasi perkembangan, melakukan wawancara pengasuh, dan melakukan penilaian dan pengamatan klinis. Evaluasi penuh biasanya memakan waktu 2 hingga 4 jam, tergantung pada dokter dan jumlah area yang dinilai.

Area evaluasi potensial meliputi:

• Penilaian motorik oral, termasuk makan dan menelan
• Artikulasi
• Bahasa ekspresif
• Bahasa reseptif
• Produksi dan kelancaran bicara
• Keterampilan pendengaran
• Memahami tata bahasa dan sintaksis
• Pencarian kata
• Memahami instruksi, terutama karena mereka menambah panjang dan kesulitan
• Bahasa sosial

Hasil

Ketika evaluasi selesai, SLP menilai penilaian, menganalisis informasi yang dikumpulkan, dan menulis laporan. Laporan harus mencakup:

• Ringkasan informasi yang dikumpulkan tentang latar belakang dan perkembangan anak
• Kesan klinis motorik oral, komunikasi, dan fungsi pemrosesan
• Tujuan pengobatan yang diusulkan dan rencana perawatan untuk mengembangkan keterampilan untuk komunikasi yang lebih efektif dan keterampilan bahasa

5. Evaluasi Autism Spectrum Disorder (ASD)

Yang terbaru Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental (DSM-5) memungkinkan seseorang untuk didiagnosis dengan ADHD dan gangguan spektrum autisme (ASD), yang sebelumnya tidak benar. Studi menunjukkan bahwa 30 hingga 50 persen orang dengan autisme juga memiliki gejala ADHD, dan perkiraan menunjukkan bahwa hingga 60 persen orang dengan ADHD memiliki fitur autisme³. Itu tumpang tindih yang signifikan, untuk sedikitnya. Seorang dokter anak perkembangan, ahli saraf, psikiater, atau psikolog dapat melakukan evaluasi untuk autisme. Siapa pun yang Anda pilih, pastikan bahwa dokter memiliki pengalaman khusus dengan autisme pada anak-anak.

Tes

Evaluasi untuk ASD dimulai dengan merinci riwayat pasien dan informasi perkembangan, melakukan wawancara pengasuh, dan melakukan penilaian klinis dan pengamatan.

Tes penilaian yang mungkin meliputi:

• Alat Skrining untuk Autisme pada Balita dan Anak Kecil (STAT) untuk skrining secara interaktif anak-anak berusia 24 hingga 36 bulan untuk autisme
• Daftar Periksa Modifikasi untuk autisme pada Balita (M-CHAT) untuk menilai anak-anak usia 16 hingga 30 bulan untuk autisme melalui pelaporan orang tua
• Kuisioner Usia dan Tahapan (ASQ) untuk menilai kemajuan perkembangan pada anak-anak antara usia satu bulan dan 5 ½ tahun
• Jadwal Pengamatan Diagnostik Autisme (ADOS) untuk menilai komunikasi, interaksi sosial, dan bermain pada anak-anak yang diduga menderita autisme
• Angket Komunikasi Sosial (SCQ) untuk penyaringan untuk autisme dan gangguan komunikasi sosial
• Autisme Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) untuk menilai anak-anak dan orang dewasa untuk autisme melalui wawancara pengasuh dan penilaian standar
• Skala Penilaian Autisme Anak (CAR) untuk mendiagnosis dan mengidentifikasi keparahan gejala autisme untuk anak di atas usia 2 tahun
• Tes Skrining Gangguan Perkembangan Pervasif — Tahap 3 untuk skrining anak-anak berusia 18 bulan untuk gangguan spektrum autisme
• Gilliam Autism Rating Scale untuk mengidentifikasi probabilitas dan tingkat keparahan autisme

Waktu yang Dibutuhkan

Waktu yang diperlukan untuk melakukan evaluasi ASD dapat sangat bervariasi. Jika gejalanya jelas, diagnosis dapat dihasilkan dari pertemuan selama satu jam dengan dokter, atau evaluasi yang sangat komprehensif dapat mengambil beberapa pertemuan - masing-masing berlangsung beberapa jam.

Hasil

Setelah evaluasi selesai, dokter yang melakukan penilaian memberikan laporan yang berisi informasi yang dikumpulkan pada riwayat dan perkembangan pasien, hasil penilaian dan skor, temuan dokter (diagnosis ASD atau tidak), dan rekomendasi untuk dukung.

[Semua yang Perlu Anda Ketahui Tentang ADHD]

Sumber

¹Pliszka, Steven. "Praktik Parameter untuk Penilaian dan Perawatan Anak dan Remaja Dengan Gangguan Perhatian-Defisit / Hiperaktif." Jurnal Akademi Psikiatri Anak & Remaja Amerika, Volume 46, nomor 7, 2007, hlm. 894-921. doi: 10.1097 / chi.0b013e318054e724.
²DuPaul, George. "Komorbiditas LD dan ADHD: implikasi DSM-5 untuk penilaian dan pengobatan." Jurnal Ketidakmampuan Belajar, Volume 46, nomor 1, 2013, hal.43-51. Jan-Feb 2013. doi: 10.1177/0022219412464351
³Leitner, Yael. “The Co-Occurrence Autism dan Attention Deficit Hyperactivity Disorder pada Anak - Apa Yang Kita Ketahui? Perbatasan dalam Neuroscience Manusia, Volume 8, 2014, hlm.268. 2014. doi: 10.3389 / fnhum.2014.00268

Diperbarui pada 4 Oktober 2019