Mengapa Anak Saya Begitu Canggung? Menjelaskan Dispraxia

Apakah Anda bertanya-tanya mengapa anak Anda tidak pandai melompati, mengendarai sepeda, atau menangkap bola? Kamu tidak sendiri. Orang tua sering memberi tahu saya, “Anak saya terluka setiap hari. Dia tampaknya tersandung oleh kedua kakinya sendiri. ”Sebagai seorang ahli terapi okupasi anak (PL) dan orang tua dari dua anak dengan dyspraxia dan ADHD, saya memahami frustrasi orang tua ketika anak-anak canggung atau secara fisik canggung di sekolah dan di rumah.

Orang tua bertanya, “Di mana kita mulai? Apakah itu ADHD atau yang lainnya? "Mari kita mulai dengan apa yang kita ketahui. ADHD tumpang tindih dengan kondisi lain seperti gangguan pemrosesan sensorik, kecemasan / depresi, dan gangguan fungsi eksekutif. Ini disebut kondisi komorbiditas, karena mereka “datang bersama” ADHD. Dispraxia juga.

Dyspraxia, yang dikenal sebagai Developmental Coordination Disorder (DCD), adalah gangguan motorik yang memengaruhi keterampilan motorik halus dan / atau kasar pada anak-anak. Mendaki peralatan bermain dan masuk dan keluar dari kursi mobil menggunakan keterampilan motorik kasar. Anak-anak dengan dyspraxia tampak canggung ketika menggerakkan seluruh tubuh mereka, atau menggunakan terlalu banyak atau terlalu sedikit kekuatan. Bayangkan tidak tahu bagaimana menyesuaikan tekanan pada pensil atau krayon untuk membuat tanda pada Anda kertas - atau tidak bisa menyesuaikan gerakan lengan Anda untuk menuangkan susu ke gelas tanpa tumpah Itu.

Beberapa anak memiliki keterampilan perencanaan motorik, urutan, dan persepsi yang buruk. Untuk menyelesaikan tugas, seorang anak perlu mengetahui gerakan yang diperlukan dan menyesuaikannya dengan situasi yang berbeda. Menyalin tarian atau rutinitas yoga, mengenakan jaket, dan mengetahui urutan langkah-langkah yang diperlukan untuk menyiapkan makanan adalah keterampilan yang sangat penting. Ketika seorang anak mengalami dispraxia, ia tidak bisa meniru orang lain, sering mencampuradukkan langkah-langkah tersebut secara berurutan, dan tidak dapat memunculkan ide-ide baru selama bermain. Hingga 50 persen anak-anak dengan DCD, yang lebih umum pada anak laki-laki daripada perempuan, memenuhi kriteria diagnostik untuk ADHD.

Kesulitan koordinasi mempengaruhi semua aspek kehidupan sehari-hari. Menyikat gigi, berpakaian, dan mencuci pakaian adalah contohnya. Meskipun kita belajar lebih banyak tentang dyspraxia, sering disalahpahami atau didiagnosis secara tidak tepat. Frustrasi datang ketika kita tidak tahu bagaimana membantu anak-anak kita. Para profesional yang bermaksud baik mengatakan, "Oh, dia hanya laki-laki" atau "Dia akan datang pada akhirnya." Orang tua tahu anak-anak mereka yang terbaik, dan pengetahuan adalah kekuatan. Dyspraxia sangat memengaruhi kepercayaan diri dan prestasi seorang anak, bahkan pada mereka yang memiliki IQ rata-rata atau di atas rata-rata. Kita juga tahu bahwa banyak gejala ADHD menyebabkan frustrasi dalam kehidupan sehari-hari. Bagaimana Anda tahu jika anak Anda didiagnosis dengan ADHD juga mengalami dyspraxia?

[Tes Mandiri: Mungkinkah Gangguan Belajar Nonverbal?]

Menggoda Dyspraxia

Terapis okupasi dilatih untuk mencari perbedaan di bidang fungsional. Ketika seorang anak tumbuh kesal melakukan tugas, atau menolak untuk melakukannya sama sekali, PL melihat keterampilan yang dibutuhkan untuk melakukan tugas dan mencoba untuk menentukan pola.

Semua anak ingin sukses, dan orang tua serta guru dapat berperan sebagai detektif untuk memahami apa yang dialami anak-anak kita. Buat daftar hal-hal yang membuat frustrasi anak Anda. Minta gurunya untuk mencari tugas sekolah yang menyebabkan stres atau lekas marah. Pengamatan guru membantu pengasuh dan terapis dalam menentukan cara membantu. Orang tua harus mencari tanda-tanda dyspraxia berikut:

• Menabrak benda, tersandung apa-apa, tampak canggung
• Sering merobohkan semuanya
• Kesulitan dalam menavigasi permukaan dan / atau tangga yang tidak rata
• Kesulitan belajar mengendarai sepeda
• Kesulitan dengan keterampilan motorik halus - saat menulis, menggunakan gunting dan peralatan makan, seperti garpu, sendok, atau pisau, sepatu ikatan, kancing baju
• Menjadi cepat lelah
• Memiliki postur yang buruk atau merosot di atas meja saat menulis

Banyak anak-anak dengan kecepatan perdagangan dyspraxia untuk akurasi, dan sebagai hasilnya, bekerja dengan kecepatan yang lebih lambat daripada rekan-rekan mereka. Guru dapat melaporkan bahwa siswa mengetahui informasi tersebut, tetapi tidak dapat menyelesaikan pekerjaan dalam waktu yang ditentukan.

[Kepala, Guru: Bendera Merah untuk Belajar atau Gangguan Perkembangan]

Ada beberapa komponen non-motorik dari dyspraxia juga. Ingatlah bahwa gejala-gejala ini mungkin menyerupai ADHD. Mencari:

• kesulitan dengan organisasi
• kesulitan mengingat peraturan dan instruksi
• menjadi "harfiah" dan mengalami kesulitan dengan idiom, metafora, dan sarkasme
• masalah dengan memori
• bermain terbatas
• masalah dengan persepsi dan pemrosesan informasi

PL untuk Penyelamatan

Terapis okupasi mencari titik yang tepat di mana anak memiliki kesulitan yang paling. Ini disebut "analisis aktivitas." Kita tahu bagaimana membuat tugas lebih mudah bagi anak untuk membangun kepercayaan diri dan mempertajam pola motorik (gerakan) yang menjadi dasar keterampilan yang lebih rumit. Ketika otak kita belajar untuk melakukan suatu keterampilan, kita membangun jalur saraf baru. Latihan berulang dan keberhasilan saling menguatkan, dan otak anak-anak benar-benar berubah. Anda dapat membantu seorang anak yang telah didiagnosis dengan dyspraxia dengan mencoba yang berikut:

1. Hancurkan tugas-tugas rumit menjadi langkah-langkah kecil. Kuasai satu sebelum pindah ke yang berikutnya. Saat mengajar mengikat sepatu, pastikan anak Anda dapat menyelesaikan langkah pertama pembuatan simpul secara mandiri.

2. Gunakan gambar atau pemodelan video untuk mengilustrasikan urutan langkah-langkah dalam melakukan tugas yang sulit.

3. Gunakan pengajaran multi-indera. Tambahkan lagu, gerakan, aroma, dan tekstur untuk mempelajari tugas baru. Gunakan lagu atau sajak saat belajar mengikat sepatu. Saat mempelajari cara membentuk huruf, lacak surat pada amplas, cat, atau bentuk dengan adonan beraroma.

4. Buat rintangan di dalam atau di luar rumah Anda. Mintalah anak Anda mencoba menyelesaikan kursus tanpa sepatu untuk merangsang reseptor sensorik di kaki. Tambahkan beanbag, keset lembut, ayunan, dan potong bihun menjadi dua untuk membuat balok keseimbangan. Beli papan skuter. Kursus rintangan membangun keterampilan motorik dengan cara yang menyenangkan. Biarkan anak Anda merencanakan kursus dan berikan perintah berbeda kepadanya, seperti, "Sekarang merangkak seperti anak anjing." Meniru binatang itu menyenangkan dan membangun kreativitas dan kekuatan otot.

5. Biarkan anak-anak menggunakan pegangan pensil, gunting dengan pegangan terbuka, dan alat terapi lainnya yang mengasah keterampilan motorik halus. Mulailah dengan isyarat verbal dan fisik, kemudian mintalah anak Anda menyebutkan langkah selanjutnya.

6. Lihatlah Orientasi Kognitif ke Performa Kerja harian (CO-OP), pendekatan pengobatan aktif yang menggunakan penetapan tujuan bersama, analisis kinerja anak, dan strategi kognitif (berpikir) tingkat tinggi untuk meningkatkan keterampilan berbasis motorik.

Memiliki kedua dyspraxia dan ADHD membuat frustasi bagi siapa pun. Jika tubuh kita tidak bergerak seperti yang kita inginkan, masalah perilaku dapat terjadi. Perhatikan baik-baik suasana hati anak untuk mendeteksi tanda-tanda depresi dan kecemasan.

Jika Anda berpikir anak Anda menderita dispraxia, hubungi dokter anak, psikiater, atau psikolog pendidikan. Sementara terapis okupasi adalah di antara tim profesional yang membantu dalam evaluasi dan pengobatan dyspraxia, OT tidak dapat membuat diagnosis sendiri.

[Apakah Ini Disgrafia, Disleksia, atau Dyspraxia?]

Diperbarui pada 12 Juni 2019