Bisakah anak prasekolah atau balita Anda menderita ADHD? Cara Menyelidiki

Terkadang, menjadi orang tua melibatkan pekerjaan detektif. Selama tahun-tahun awal, khususnya, ketika bahasa tidak canggih, orangtua harus mencari petunjuk lain untuk menentukan apakah seorang anak berada di jalurnya. Pengamatan yang cermat dan perhatian terhadap detail dapat membantu mengidentifikasi masalah dan menemukan pengobatan sebelum gejala mulai menyebabkan masalah di sekolah dan di taman bermain. Ini terutama berlaku untuk anak-anak kecil yang menunjukkan tanda-tanda gangguan perhatian (ADHD atau ADD), yang sangat bisa diobati.

Ketika seorang balita atau anak prasekolah liar hiperaktif atau impulsif, orang tua sering disarankan untuk "menunggu dan melihat," meskipun yang terbaru Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Mental, Edisi Kelima, menunjukkan bahwa anak-anak dapat didiagnosis dengan ADHD pada usia 4 tahun. Orang tua dari anak laki-laki yang akhirnya menerima diagnosis ADHD secara rutin diberi tahu, ketika anak laki-laki mereka di prasekolah, bahwa mereka “hanya anak laki-laki yang menjadi anak laki-laki. ”Tetapi orang tua yang merupakan detektif yang baik mempelajari lingkungan mana yang merupakan“ titik panas ”, dan mulai mengubah harapan dan kehidupan sehari-hari mereka demikian.

Tanda dan Gejala ADHD pada Balita dan Anak-anak prasekolah

Tanda-tanda dan gejala-gejala ADHD adalah sama untuk anak-anak balita dan anak-anak prasekolah seperti pada anak-anak lain - berjuang untuk memperhatikan, bosan cepat, mudah terganggu, gelisah sering atau bertindak seolah-olah didorong oleh motor, mengalami kesulitan menunggu giliran mereka, mengganggu pembicaraan, mengambil risiko, dll. Kedengarannya seperti deskripsi anak prasekolah yang “normal”, kan? Iya dan tidak. Perbedaan untuk ADHD adalah derajat dari gejala-gejala ini. Kuncinya adalah menemukan apakah perilaku anak Anda sesuai dengan perkembangan zaman.

Di akhir setiap sore, Alex yang berusia tiga tahun prasekolah menawarkan periode permainan bebas. Orang tua tiba selama waktu ini untuk menonton anak-anak mereka bermain sebelum pulang. Cathy memperhatikan bahwa putranya berlari liar di sekitar taman bermain, dan bahwa dia berulang kali diberitahu oleh guru untuk "menjauh dari ayunan." Cathy memusatkan perhatiannya pada empat pertanyaan penting:

• Apakah perilaku yang saya amati pada anak saya serupa dengan perilaku anak-anak lain yang ia temui?
• Apakah perilaku yang saya harapkan dari anak saya secara perkembangan sesuai untuk usianya?
• Apakah saya melihat pola perilaku ketika anak saya terlibat dalam berbagai kegiatan?
• Apakah saya melihat pola perilaku di berbagai pengaturan?

[Tes Mandiri: Mungkinkah Anak Anda Mengalami ADHD?]

Kemudian, dia mencatat hasilnya:

• Anak-anak lain tenang setelah kesibukan. Alex terus berlari, dan sepertinya semakin tidak terkendali seiring waktu.
• Semua anak-anak itu seusia dengan mereka. Ketika saya bertanya kepada guru tentang perilakunya, dia menyiratkan bahwa Alex berperilaku seperti anak kecil di taman bermain.
• Selama bermain gratis, Alex tampak bersemangat tetapi sangat gelisah. Dia tidak bermain dengan siapa saja. Satu-satu, dia bisa duduk dan diam.
• Alex bisa tenang di rumah, dan guru mengatakan bahwa dia lebih tenang di dalam ruangan.

Cathy menyimpulkan bahwa putranya belum siap untuk bermain gratis di taman bermain dengan banyak anak lain. Dia mulai menjemput Alex sebelum bermain gratis dan mengatur kencan satu lawan satu di rumah mereka. Pada akhir tahun ajaran sekolah, Alex telah menjalin beberapa teman baik. Pekerjaan detektif yang bagus, Cathy!

Apakah Anak Saya atau Anak Prasekolah Mengalami ADHD?

Sam membantu putrinya yang berusia lima tahun, Grace, dengan tugas sekolah setiap malam. Dia sering membawa pulang lembar kerja karena dia tidak bisa menyelesaikannya di kelas. Ketika dia berkomentar kepada orang tua lain tentang berapa banyak "pekerjaan rumah" yang dimiliki taman kanak-kanak, orang tua lainnya tampak bingung. Sam memperhatikan bahwa Grace kesulitan melewati lembar kerja - dia akan gelisah, pergi ke kamar mandi, meminta camilan, atau berbicara tentang sesuatu yang tidak berhubungan. Grace mengatakan bahwa dia mencintai sekolah, namun dia tidak bisa fokus pada tugas sekolah. Sam berpikir:

• Sebagian besar teman sekelas Grace tampaknya dapat bertahan dengan permainan atau percakapan untuk waktu yang lebih lama pada tanggal bermain.
• Orang tua dari anak-anak lain di kelas Grace mengatakan bahwa anak-anak mereka hampir selalu menyelesaikan pekerjaan mereka di kelas dan bahwa beberapa lembar kerja yang pulang membutuhkan waktu singkat untuk diselesaikan.
• Tugas-tugas yang membutuhkan fokus yang diperluas sulit bagi Grace, kecuali dia menyukai suatu kegiatan.
• Di museum, atau belajar secara aktif, Grace melakukannya dengan baik. Ketika dia harus duduk diam, dia tidak bisa tetap pada tugas.

[“Anak Saya Mengalami ADHD dan Inilah yang Kami Pelajari”]

Sam memutuskan untuk berbicara dengan guru Grace, yang melakukan pengamatan serupa. Dia mengatakan Grace mungkin sedikit tidak dewasa, tetapi tidak ada salahnya untuk menyelidiki lebih lanjut. Ketika Grace dievaluasi oleh spesialis pembelajaran dan perilaku, ia menyajikan semua penanda untuk diagnosis ADHD ringan. Modifikasi perilaku adalah perawatan ADD pertama yang disarankan oleh American Academy of Pediatrics (AAP), dan orang tua Grace melakukan hal itu. Mereka membaca tentang kondisi tersebut, dan membuat perubahan di lingkungan rumah mereka dan cara mereka menjadi orang tua - menggunakan a bagan perilaku, mengikuti a jadwal rutin dan ketat, mengambil sebuah pendekatan pengasuhan positif - dan mengatur bantuan ekstra di sekolah. Berkat pengelapuan Sam, Grace masih mencintai sekolah - dan tidak membawanya pulang setiap malam.

Diperbarui pada 15 Oktober 2019