Ketidakpedulian di Masa Kecil Terkait dengan Kelas Miskin Satu Dekade Kemudian

31 Agustus 2017

Anak-anak yang bergumul dengan kekurangan perhatian - bahkan jika mereka tidak atau belum pernah secara resmi didiagnosis dengan ADHD - mungkin lebih buruk secara akademis daripada rekan-rekan mereka yang lebih penuh perhatian, sebuah studi baru menemukan. Terlebih lagi, efek ini dapat bertahan selama setidaknya 10 tahun, bahkan untuk anak-anak dengan IQ tinggi.

Pembelajaran berfokus pada dua kelompok anak-anak, satu dari Bergen, Norwegia, dan yang lain dari Berkeley, California. 295 subjek utamanya adalah perempuan dan berusia antara enam dan 12 tahun ketika penelitian dimulai; banyak, tetapi tidak semua, telah didiagnosis dengan ADHD. Penulis penelitian menilai IQ setiap anak dan meminta orang tua untuk menilai tingkat perhatian anak mereka. Sepuluh tahun kemudian, anak-anak itu dinilai kembali dan ditanyai tentang nilai mereka dan kinerja akademik secara keseluruhan selama dekade sebelumnya.

Tidak mengherankan, anak-anak dengan IQ lebih tinggi cenderung melakukan akademik yang lebih baik. Juga tidak mengejutkan adalah hubungan antara diagnosis ADHD dan meningkatnya tantangan akademik, kata para peneliti, karena hubungan ADHD dengan kemunduran terkait sekolah telah lama terjalin.

Tetapi kurangnya perhatian memainkan peran yang lebih besar dalam nilai daripada hipotesis, terutama untuk anak-anak tanpa Diagnosis ADHD. Sementara anak-anak dengan ADHD menunjukkan tingkat kekurangan perhatian yang lebih tinggi secara keseluruhan, anak-anak yang berjuang untuk memperhatikan di kelas - untuk alasan apa pun - bernasib jauh lebih buruk secara akademis daripada anak-anak yang mampu mempertahankan fokus, bahkan jika mereka memiliki yang lebih tinggi IQs.

Tampaknya jelas bahwa kesulitan memperhatikan akan berdampak buruk pada kinerja anak di sekolah, kata para peneliti. Tetapi orang tua dan guru dapat menganggap ketidakpedulian anak sebagai "tidak berusaha," terutama jika anak memiliki IQ tinggi atau tidak memenuhi syarat untuk diagnosis ADHD formal. Persepsi ini dapat memiliki efek abadi pada harga diri seorang anak dan kesuksesan hidup jangka panjang.

"Orang tua dari anak-anak sekolah dasar yang menunjukkan tanda-tanda kurang perhatian harus meminta bantuan untuk anak itu," kata Astri J. Lundervold, dari Universitas Bergen. “Sejumlah besar anak ditantang oleh masalah yang berkaitan dengan kurangnya perhatian. Sekelompok masalah ini didefinisikan sebagai gejala khas ADHD, tetapi kurangnya perhatian tidak terbatas pada anak-anak dengan diagnosis khusus. ”

"Strategi perbaikan dan program pelatihan untuk anak-anak ini harus tersedia di sekolah," lanjut Lundervold untuk mengatakan. “Orang tua dan guru juga dapat mengambil manfaat dari pelatihan, untuk membantu mengatasi kebutuhan anak-anak yang kurang perhatian.”

Pembelajaran diterbitkan 25 Agustus Perbatasan dalam Psikologi.

Diperbarui pada 31 Agustus 2017