Panduan Tengah Tahun untuk Siswa dengan ADHD

Anda berhasil menavigasi tahun sekolah dasar anak Anda, memperkenalkannya kepada gurunya dan menjelaskan bagaimana gangguan perhatian defisitnya (ADHD atau ADD) mempengaruhi cara dia belajar, bersosialisasi, dan berperilaku di kelas.

Beberapa guru sangat hebat, sementara yang lain bisa lebih pengertian, tetapi yang penting adalah Anda berhasil melewatinya. Sekarang anak Anda mulai sekolah menengah, dan bukannya satu guru, ia sekarang bekerja setiap hari dengan setengah lusin pendidik - dan masing-masing dari mereka memiliki andil dalam masa depannya.

Gagasan penjadwalan pertemuan pengantar dan check-in ketika Anda berhadapan dengan banyak guru itu - dan ketika guru-guru itu melihat ratusan siswa setiap hari - dapat menjadi hal yang menakutkan. Berikut adalah beberapa tips untuk tetap di atas tim pendidik yang bekerja dengan siswa sekolah menengah Anda:

[Sumber Daya ADHD Gratis: Strategi Keberhasilan Sekolah Menengah]

1. Pesan Pertemuan dengan Konselor Bimbingan Sekolah

Konselor bimbingan sekolah berada dalam posisi unik untuk berbagi informasi tentang anak Anda dengan guru-guru mata pelajarannya, dan untuk menawarkan prakiraan yang terinformasikan tentang area-area masalah yang potensial di masa depan. Jadwalkan rapat sekarang untuk membahas hal-hal berikut:

• Bagaimana gejala ADHD anak Anda nyata
• Di mana dia berjuang di sekolah
• Apa kekuatannya
• Teknik dan akomodasi pengajaran yang paling efektif hingga saat ini

2. Prioritaskan Area Masalah

Atasi subjek terlemah anak Anda terlebih dahulu. Jika anak Anda kesulitan dalam matematika, prioritaskan menjalin hubungan dengan guru aljabar. Mengetahui hambatan terbesar anak Anda akan membuat Anda fokus pada area di mana dia kemungkinan besar membutuhkan bantuan ekstra. Pastikan untuk melakukannya menjaga komunikasi tetap terbuka dengan anak Anda dan sekolah, sehingga jika ada kejutan, seperti penurunan kelas tiba-tiba, Anda mendengar tentang mereka dan dapat menindaklanjutinya.

3. Jangan Menganggap Dia Tahu Cara Berorganisasi dan Merencanakan

Di sekolah dasar, guru memandu dan menambah anak fungsi eksekutif, tetapi begitu sekolah menengah pertama dimulai, dia diharapkan untuk menggunakan keterampilan berorganisasi dan perencanaannya sendiri. Jika fungsi eksekutif anak Anda tidak sepenuhnya berkembang, yang umum di antara siswa dengan ADHD, itu akan terasa seperti dia menabrak dinding bata.

Untuk mengakomodasi tantangan visual-spasial, mulailah tahun dengan berjalan melalui gedung dengan peta, mencari tahu di mana kelas dan lokernya dan berapa lama transisi kelas mungkin berlangsung. Dari sana, Anda dapat mengetahui transisi mana yang memberikan cukup waktu untuk berhenti di loker, dan apa yang dapat diambil dan ditinggalkannya selama pemberhentian ini. Mengetahui di mana segala sesuatunya dan berapa lama untuk pergi dari satu tempat ke tempat lain akan membantu anak Anda bersiap-siap ke kelas dan tepat waktu.

Sukar Waktu dan Keahlian Anda di ADHD

Bergabunglah dengan PTA dan terlibat dengan pekerjaan mereka. Banyak sekolah menawarkan pengembangan profesional untuk guru, dan sebagai anggota PTA Anda akan dapat melakukannya mengadvokasi pelatihan itu untuk memasukkan sesi (atau sesi) tentang strategi untuk mengajar siswa dengan ADHD. Semakin banyak guru anak Anda memahami tentang ADHD, pengajaran mereka akan lebih efektif dan berempati.

[Putar Ulang Webinar Gratis: Organisasi Praktis dan Strategi Manajemen Waktu untuk Siswa Sekolah Menengah dan Tinggi dengan ADHD]

Saran ini datang dari "Kembali ke Sekolah Mulai Sekarang: Rencana Anda untuk Keberhasilan Akademik, Perilaku & Organisasi / em>, ”Webinar ADDitude dipimpin oleh Chris Zeigler Dendy, M.S. pada bulan Agustus 2018 yang sekarang tersedia untuk pemutaran ulang gratis.

Chris Zeigler Dendy, M.S., adalah anggota ADDitude Panel Tinjauan Medis ADHD.

Diperbarui pada 18 Juni 2019