Go Get ‘Em, Groups! Bagaimana Kerjasama Membantu Siswa dengan ADHD Belajar

Beberapa dekade penelitian telah menunjukkan bahwa bekerja dalam tim kecil yang terstruktur - yaitu, Pembelajaran kooperatif - adalah salah satu cara paling efektif bagi siswa dengan ADHD untuk menguasai kurikulum. Dan anak-anak yang belajar secara kooperatif biasanya memperoleh keuntungan sosial dan akademik yang signifikan.

Tentu saja pembelajaran kooperatif dapat menjadi tantangan bagi siswa dengan ADHD. Anak-anak ini mungkin membelok ke luar topik berulang kali, membuat orang lain frustrasi dalam kelompok - atau mengalami kesulitan memenuhi tenggat waktu atau mengambil bimbingan dari orang lain.

Tetapi jangan biarkan masalah-masalah potensial ini menghambat Anda dari mencoba pembelajaran kooperatif! Jika Anda menyusunnya dengan hati-hati, kerja kelompok dapat efektif untuk semua siswa Anda, termasuk mereka yang menderita ADHD. Orangtua dapat menyesuaikan kiat ini membantu dengan pekerjaan rumah, seperti saat sesi belajar untuk anak mereka dan teman-temannya dari sekolah.

Strategi Kelompok

Kiat # 1: Tetapkan tujuan bersama.
Jelaskan bahwa grup akan dianggap berhasil hanya jika setiap anggota berhasil secara individual. Ingatkan siswa dengan dan tanpa ADHD bahwa semua anggota tim bekerja ke arah tujuan dan penghargaan yang sama, dan bahwa mereka akan menggunakan sumber daya yang sama untuk mencapai kesuksesan. Rayakan upaya masing-masing kelompok, dan puji keberhasilan saat itu terjadi.

Kiat # 2: Pertanggungjawaban stres.
Biarkan kelompok tahu bahwa setiap anggota bertanggung jawab tidak hanya untuk mempelajari materi, tetapi juga untuk memastikan bahwa semua anggota lainnya mempelajari materi. Satu strategi adalah menugaskan setiap anggota tim satu bagian dari keseluruhan proyek. Jika kelompok seharusnya menganalisis puisi, biarkan setiap siswa memilih satu puisi untuk dibaca dan ditafsirkan untuk sisa kelompok.

Memecah tugas menjadi bagian-bagian yang lebih kecil akan membuatnya lebih mudah bagi siswa dengan ADHD untuk tetap fokus. Mengizinkan anak-anak dengan ADHD untuk mengambil tanggung jawab yang memanfaatkan kekuatan dan minat mereka akan membuat mereka tetap termotivasi.

Kiat # 3: Tempatkan siswa agar mereka saling berhadapan.
Siswa yang melihat secara langsung cenderung berbagi materi, saling mendorong kontribusi, dan bekerja secara produktif. Beredar di antara kelompok-kelompok, untuk mengamati dan menjawab pertanyaan, dan memberikan pengingat lisan dan petunjuk visual kepada siswa dengan ADHD. Tetapkan sinyal, seperti bel atau peluit, untuk mendapatkan perhatian semua orang dengan cepat.

Kiat # 4: Buat grup yang beragam.
Tidak semua siswa - dan khususnya mereka yang menderita ADHD - datang ke sekolah dengan keterampilan dan kepercayaan sosial yang dibutuhkan untuk bekerja secara kolaboratif. Guru harus mengajar kerja tim dengan hati-hati saat mereka mengajarkan keterampilan akademik.

Setiap kelompok harus terdiri dari siswa yang kuat dan mereka yang membutuhkan bantuan ekstra. Jika memungkinkan, anak-anak dengan ADHD harus ditempatkan dalam kelompok dengan siswa yang dapat menjadi panutan. Tentukan pekerjaan untuk setiap anak (pembaca, penangan bahan, dan sebagainya). Pastikan setiap siswa mendapat kesempatan untuk memainkan setiap peran.

Kiat # 5: Dorong mereka untuk berbicara.
Siswa harus secara berkala mendiskusikan bagaimana mereka bekerja bersama dan apakah mereka berada di jalur yang benar. Setelah sesi kelompok, dorong anggota untuk bertanya: "Apa yang kami lakukan dengan baik sebagai kelompok?" dan "Apa yang bisa kita lakukan lebih baik?" Timbang dengan penilaian Anda sendiri atas upaya mereka.

Menetapkan Tujuan Tertentu

Tetapkan "level penguasaan" untuk setiap anggota grup, dan beri hadiah grup dengan poin bonus untuk memenuhi tujuan masing-masing anggota. Misalnya: "Jika semua anggota kelompok Anda mendapat skor 90 persen atau lebih baik dalam ujian, Anda masing-masing akan menerima lima poin bonus."

Diadaptasi dengan izin dari sandrarief.comdan Cara Mencapai Dan Mengajar Anak-anak dengan ADD / ADHD, Edisi Kedua (Jossey Bass) oleh Sandra F. Rief.

Diperbarui pada 19 April 2017