The Clarinet Diaries: Siapa Yang Mengatakan ADHD Kids Tidak Akan Berlatih?

Saya baru saja pulang dari janji temu rambut, di mana stylist saya, Julie, memberi tahu saya seberapa besar anak kelas 6-nya, Madeline, menikmati menjadi teman praktik klarinet Natalie.

"Dia selalu pulang dengan cerita Natalie baru," kata Julie. Saya tidak yakin ingin tahu detailnya - Anda tidak pernah tahu apa yang akan dilakukan atau dikatakan Natalie gangguan defisit perhatiannya (ADHD).

Di distrik sekolah kami, siswa harus berkesempatan untuk mulai belajar instrumen band di kelas 5, dan Natalie bertekad untuk memainkan klarinet. Saya sangat terlibat dalam band dan paduan suara selama masa sekolah saya, dan akan senang melihat Natalie memiliki pengalaman yang sama.

Tetapi di kelas empat Natalie mencoba bergabung dengan paduan suara, dan akhirnya berhenti sebelum tahun berakhir. Defisitnya masuk memori yang bekerja, defisit fungsi eksekutif yang hampir universal pada anak-anak dengan ADHD, membuatnya sulit untuk menghafal kata-kata ke lagu. Tetapi masalah terbesar yang dia miliki dalam paduan suara adalah masalah sosial. Dia menganggap anak-anak tertentu jahat padanya.

Pada akhirnya, saya dan ayahnya memutuskan bahwa tekanan tambahan itu tidak sepadan. Ini adalah sesuatu yang bisa kita kontrol, stres yang bisa kita cegah. Kami mengizinkannya untuk berhenti.
Jadi ketika Natalie memohon untuk memainkan klarinet, saya ingin mendukungnya, tetapi ragu-ragu. Eksperimen hebat ini datang dengan label harga - biaya menyewa atau membeli instrumen, dan risiko sangat tinggi yang Natalie akan merusaknya. Dan bagaimana latihan band akan berbeda dari latihan chorus, secara sosial?

Berharap yang terbaik, kami membeli klarinet - dan mengasuransikannya - dan mendaftar Natalie untuk pelajaran. Sejauh ini dia menyukainya - dia sangat bersemangat. Dia begitu sibuk di sekolah pada hari Kamis, pelajaran band dan hari latihan band, sehingga guru ed khusus mengatur untuknya untuk mendapatkan pelajaran pertama pada hari Kamis pagi, sehingga ia akan memiliki kesempatan untuk fokus pada sekolah selama sisa pelajaran hari.

Tapi, di rumah, meskipun dia sangat bersemangat, dia tidak akan berlatih. Selama beberapa minggu pertama, satu-satunya waktu dia berlatih adalah ketika seorang gadis lain membawa klarinetnya sehingga mereka bisa berlatih bersama. Saya tidak berpikir Natalie memiliki gambaran di kepalanya tentang apa yang diperlukan untuk berlatih; Saya tidak berpikir dia tahu caranya mengatur dirinya untuk berlatih.

Terakhir kali Julie memotong rambut saya, kami berbicara tentang anak-anak kami dan seberapa bertanggung jawab - atau sebaliknya - mereka melakukan pekerjaan rumah. "Madeline pulang ke rumah sepulang sekolah dan mengerjakan pekerjaan rumahnya dan berlatih klarinetnya setiap hari, tanpa diingatkan," kata Julie. Klarinet. Madeline. Dan ide terbentuk.

Saya sudah membaca tentang anak-anak dengan ADHD mendapat manfaat dari memiliki teman belajar, untuk membantu mereka fokus pada pekerjaan rumah. Apakah konsep itu juga bisa digunakan untuk berlatih instrumen?

"Apakah Anda pikir Madeline akan membantu Natalie berlatih klarinet beberapa kali seminggu jika saya membayarnya?" Saya bertanya. Julie bertanya padanya. Dia menelepon beberapa hari kemudian untuk mengatakan bahwa Madeline akan senang membantu.

Jadi Madeline datang lebih dari 2-3 kali seminggu, dan dia dan Natalie berlatih bersama selama 30 menit, dan saya membayarnya $ 5,00. Natalie mencintai "waktu Madeline" dan Madeline adalah mentor yang luar biasa. Kami memiliki bukti bahwa percobaan ini berfungsi. Instruktur band Natalie mengirim email setelah pelajaran terakhirnya untuk mengatakan seberapa baik perkembangan Natalie.

Saya akan melakukan apa saja dengan kekuatan saya untuk membantu putri saya sukses dalam upaya baru ini, terlepas dari ADHD-nya. Tampaknya dengan keuletan bawaan Natalie, dan bantuan dari Madeline, dia mungkin saja.

Diperbarui pada 24 Maret 2017