"Sekolah Musim Panas" untuk Kecerdasan Sosial

Kurang perhatian, hiperaktif, impulsif. Masalah yang menghambat kinerja sekolah di Indonesia anak-anak dengan ADHD juga menggagalkan kemampuan untuk berteman dan berteman.

Seringkali, itu isyarat sosial yang halus yang merupakan mata uang hubungan tampaknya tidak diperhatikan. Anak dengan ADHD mungkin gagal mengenali, misalnya, bahwa dia berdiri terlalu dekat dengan temannya, atau bahwa temannya ingin terus memainkan permainan yang telah membuatnya bosan. Atau dia mungkin melompat ke kesimpulan, membuat penilaian cepat, negatif tentang niat teman bermain.

Jika anak Anda cemas dan kaku, seperti banyak anak-anak dengan ADHD, ia bahkan cenderung lebih suka memerintah dan impulsif saat ia berusaha melindungi mainannya agar tidak dipindahkan atau aturan mainnya tidak diubah.

Siswa memperoleh keterampilan sosial - seperti bernegosiasi, menerima pilihan orang lain, dan menawarkan pujian - dari menjadi bagian dari komunitas kelas, atau dari bekerja bersama dalam kelompok-kelompok kecil. Bagi sebagian besar anak-anak, keterampilan ini secara inheren bermanfaat, dan, setelah dipelajari, dipertahankan. Tetapi anak-anak dengan ADHD membutuhkan pengingat dan hadiah sepanjang tahun. Jadi manfaatkan pertemuan sosial musim panas untuk mendorong, memantau, dan memperkuat keterampilan hubungan yang akan meningkatkan persahabatan dan prestasi kelas.

• Mainkan sesuai kekuatan anak Anda. Kegiatan yang dipilih dengan baik dapat menghasilkan yang terbaik dari anak Anda. Imbaulah dia untuk membagikan bakatnya kepada teman-teman - membangun rumah burung, katakanlah, atau memasak makanan.

• Undang teman bermain yang tepat. Dorong kunjungan teman-teman yang disukai anak Anda - lebih disukai mereka yang menjadi teladan untuk selamanya keterampilan sosial. Jika Anda mengundang teman baru, pertahankan interaksi hingga satu jam atau lebih hingga Anda tahu bahwa keduanya kompatibel.

• Tentukan keterampilannya. Mengekspresikan tujuan perilaku dalam hal spesifik dan positif lebih efektif daripada menggunakan frase seperti "bersikap baik" atau "Jangan jahat." Beri tahu anak Anda bahwa Anda akan menyaksikan untuk melihat bahwa ia berbagi, bernegosiasi, memuji, mengambil ternyata. Ketika Anda "menangkapnya baik-baik saja," beri tahu dia bahwa Anda senang.

• Gunakan kartu laporan perilaku. Jenis kontrak ini membuat anak-anak sukses karena memberi tahu mereka apa yang harus dilakukan dan kapan melakukannya, dan dengan memberikan insentif. Persetujuan sosial yang hasilnya pada akhirnya akan menjadi hadiahnya sendiri.

Biasanya, kartu laporan perilaku memungkinkan seorang anak mendapatkan poin untuk perilaku dan menukarnya dengan hadiah. Hadiah terbaik adalah kegiatan yang menyenangkan - seperti begadang, mandi busa, atau menyewa video - daripada uang, makanan, atau mainan mahal.

• Memajukan keterampilan sosial dimana mana. Anak-anak dengan ADHD mengalami kesulitan menerapkan keterampilan yang dipelajari dalam satu situasi ke situasi lain. Untuk membantu anak Anda menggeneralisasikan keterampilan sosial, membantunya untuk berlatih di berbagai lingkungan yang berbeda dan dengan orang yang berbeda - di taman bermain, di arena bowling, di rumah teman-teman. Mulailah dengan mendorong perilaku - mengingatkan dia keterampilan mana yang akan digunakan, kemudian memantau dan memperkuat perilaku dengan pujian tertentu, seperti "Teddy, saya suka cara Anda membiarkan Nate memilih game pertama. Itu cara yang bagus untuk berteman. "

• Koordinasikan para pelatih. Pastikan bahwa pelatih, konselor, kakek-nenek, dan pengasuh tahu keterampilan sosial apa yang sedang Anda kerjakan, dan tahu cara mendorong, memperhatikan, dan memperkuat perilaku yang diinginkan. Semakin banyak anak Anda mempraktikkan keterampilan ini, semakin besar kemungkinan ia akan terus menggunakannya ketika sekolah mulai lagi di musim gugur.

Diperbarui pada 25 Mei 2017