Jadilah Guru Yang Mendobrak

Guru: Pernahkah Anda memiliki rencana pelajaran yang tidak berjalan seperti yang Anda inginkan? Mungkin itu karena Anda merencanakan pelajaran untuk diri sendiri. Ini akan bekerja dengan baik untuk seseorang yang belajar seperti Anda, tetapi itu tidak efektif untuk pelajar yang kesulitan. Apakah Anda memiliki seorang siswa yang bergulat dengan tugas-tugas sederhana? Apakah dia bertindak bingung atau lupa ketika Anda berbicara? Apakah sepertinya dia ditutup matanya, berputar, dan diminta untuk tampil sambil menerima terlalu banyak informasi dari orang banyak yang bersorak-sorai, dengan niat baik? Apa yang membuat seorang guru hebat? adalah mendengarkan, mengadaptasi, dan memaafkan siswa yang mengalami kesulitan. Berikut adalah beberapa strategi untuk mempermudah siswa ADHD / LD di kelas Anda.

Jelaskan Bahasa Figuratif

Saat Anda membimbing siswa Anda melalui tugas yang telah Anda berikan kepada mereka, mereka mungkin tampak bingung oleh sesuatu yang Anda katakan, seperti “menjaga pikiran Anda lurus. ”Jika seorang siswa tidak tahu ungkapan itu dan menafsirkannya secara harfiah, ia mungkin khawatir bahwa kepalanya akan datang mati. Jelaskan apa yang Anda maksudkan ketika Anda berbicara secara kiasan. Jika seorang anak sangat

mudah teralihkan, kata-kata kiasan Anda dapat menyebabkan dia ketinggalan rencana pelajaran. Kembangkan istilah yang ingin Anda ajarkan, dan pastikan siswa Anda juga memahaminya.

Tunjukkan dan beritahu

Tunjukkan dan katakan bukan hanya untuk siswa. Saat memperkenalkan topik baru, tidak cukup hanya dengan membujuk siswa Anda melaluinya. Kamu butuh alat peraga. Lakukan gerakan ritsleting dengan tangan Anda ketika menyuruhnya untuk membuka ritsleting jaketnya. Arahkan ke objek yang Anda ingin dia ambil. Gunakan laser pointer sesekali untuk mengarahkan pandangannya ke tempat dia perlu melihat dan fokus.

Ketika siswa Anda menerima instruksi, perlihatkan kepada mereka apa yang Anda inginkan dengan melakukannya sendiri, atau mintalah seorang teman untuk menunjukkan apa yang harus dilakukan. Siswa dengan ADHD melakukan yang terbaik ketika informasi pendengaran dan visual disajikan bersama. Berikan contoh yang bisa mereka ikuti. Bahkan jika siswa melewatkan sebagian dari apa yang Anda katakan, dia mungkin berhasil dengan melihat Anda berdemonstrasi.

[Unduh Gratis: Daftar Besar Sumber Daya Sekolah ADHD dari ADDitude]

Bekerja Sebagai Tim

Siswa Anda dengan ADHD mungkin sama sekali tidak tertarik pada suatu topik dan tidak mengerti tentang “perencanaan” suatu pelajaran. Anda dapat mengubahnya dengan memasukkannya. Buat dia berpikir dengan bertanya padanya berapa lama menurutnya untuk menyelesaikan pekerjaan.

Biarkan siswa Anda menemukan cara untuk menunjukkan apa yang ada dalam rencana pelajaran. Mungkin dia dapat menemukan video YouTube yang menunjukkan apa yang Anda ajarkan, atau dia mungkin mengembangkan eksperimen atau proyek yang dapat dilakukan kelas. Seorang siswa dengan ADHD lebih suka tugas-tugas pendek dan mungkin menjadi kewalahan oleh komplikasi. Anda harus tetap mengendalikan subjek dan materi, tetapi melibatkan siswa akan membantunya tetap terlibat.

Jika Anda melihat perhatian siswa Anda memudar, Anda tahu dia tidak menyimpan informasi yang Anda sajikan. Pikiran semua orang berkeliaran sesekali, tetapi cobalah untuk tidak membiarkan siswa Anda dengan ADHD melayang terlalu jauh dari pelajaran. Begitu dia kehilangan fokus, Anda harus menghabiskan energi untuk mengembalikannya, mengambil waktu dari mengajar. Mengingatkan strategi, seperti mengucapkan nama siswa Anda, mengubah volume atau nada suara Anda, atau melakukan sesuatu yang tidak terduga, seperti memantulkan bola karet dari dinding, akan mengarahkan kembali perhatian siswa Anda kepada Anda segera.

Meskipun rencana pelajaran Anda harus fleksibel, tetapi juga membutuhkan struktur. Anda tahu tujuan Anda, dan Anda akan menemukan cara untuk mencapainya dengan terbaik. Siswa ADHD atau LD Anda mungkin menjadi gelisah, tetapi ia ingin Anda bersikap tegas dan sabar saat Anda menariknya kembali ke pelajaran. Jika Anda dapat menggunakan humor, Anda dan siswa Anda tidak akan terlalu frustrasi ketika Anda berdua mencoba untuk tetap mengerjakan tugas bersama.

[Unduh Gratis: Yang Harus Diketahui Setiap Guru Tentang ADHD: Poster untuk Sekolah]

Melakukan Pelajaran dengan Benar

Siswa yang impulsif akan menjadi frustrasi jika mereka lalai dan tidak menerima arahan Anda. Mereka mendekati tugas sebagai perlombaan menuju finish, sehingga mereka dapat kembali melakukan sesuatu yang sangat mereka sukai. Pastikan untuk mendefinisikan apa yang Anda maksud dengan tugas yang sedang "dilakukan", tidak hanya menyelesaikan sebanyak yang mereka inginkan.

Siswa ADHD / LD membuat banyak kesalahan, bahkan ketika mereka berpikir mereka melakukan apa yang Anda minta. Mereka tahu kapan orang frustrasi dengan mereka. Siswa dengan ADHD membutuhkan lebih banyak dorongan daripada rekan-rekan mereka, tetapi biasanya mendapat lebih sedikit. Untuk mencapai tujuan rencana pelajaran tertentu, beri tahu siswa Anda ketika mereka melakukan sesuatu dengan benar. Biarkan mereka tahu bahwa Anda memperhatikan dan mendorong mereka untuk terus maju. Beri tahu orang tua ketika anak telah melakukannya dengan baik, sehingga dia dapat mendengar Anda mengatakan sesuatu yang positif tentang dia.

Gunakan Penghapus Anda

Rencana pelajaran tidak diatur dalam batu. Jangan pernah takut mengubahnya. Maksudnya bukan untuk membentuk siswa pada rencana pelajaran, dan juga bukan untuk membuat rencana pelajaran kepada siswa. Ini adalah untuk menyusun rencana dan siswa bersama. Beberapa siswa Anda adalah pelajar non-tradisional; oleh karena itu, adaptasi harus dilakukan. Ketika Anda membantu siswa Anda menemukan strategi yang berhasil untuknya, ingatlah bahwa rencana pelajaran Anda mungkin memerlukan beberapa perubahan juga. Jika sesuatu tidak berfungsi, Anda selalu dapat mengganti persneling. Anda dapat mengajar anak Anda jika Anda dapat menjangkau anak Anda. Tidak ada rencana pelajaran yang sempurna, dan tidak semua kemungkinan dapat diantisipasi. Saat diperlukan perubahan, gulingkan dengan pukulan. Anda dan siswa Anda akan belajar banyak dari satu sama lain.

---

GURU: APAKAH MAHASISWA ADHD ANDA LUPA (BANYAK) HAL?

Kelupaan adalah perilaku ADHD yang mungkin terlihat seperti kemalasan atau sikap buruk, tetapi itu adalah karakteristik klasik dari kecacatan.

Hukuman tidak akan menumbuhkan lebih banyak materi putih atau meningkatkan perhatian. Ajarkan keterampilan kompensasi untuk mengatasi tantangan.

Berikut adalah beberapa contoh dari Teaching Teens with ADD, ADHD & Defisit Fungsi Eksekutif, oleh Chris A. Zeigler Dendy, M.S

MASALAH: Menghabiskan waktu untuk menuliskan tugas pekerjaan rumah

STRATEGI FAVORIT SAYA:
> Minta siswa lain atau “kapten baris” untuk memeriksa ulang untuk melihat bahwa tugas ditulis.
> Gunakan buku catatan tugas / perencana siswa.

MASALAH: Memberi kesempatan untuk membawa pulang tugas dan buku yang benar

STRATEGI FAVORIT SAYA:
> Letakkan daftar periksa di pintu lokernya (periksa pekerjaan rumah aljabar, dapatkan buku).
> Tulis catatan pengingat di telapak tangan.
> Pokokkan rencana pelajaran mingguan dalam perencana siswa.

MASALAH: Menghabiskan waktu untuk menyelesaikan proyek jangka panjang

STRATEGI FAVORIT SAYA:
> Bagi proyek menjadi segmen, masing-masing dengan tanggal jatuh tempo terpisah.
> Kirim pengingat kepada orang tua tentang proyek dan tanggal jatuh tempo.

MASALAH: Menghabiskan waktu untuk menyelesaikan tugas di kelas atau langkah-langkah dalam menyelesaikan masalah

STRATEGI FAVORIT SAYA:
> Mengurangi tuntutan memori kerja dengan memberikan instruksi tertulis.
> Sederhanakan arah multi-langkah; gunakan daftar periksa tugas.

[Webinar Gratis: Mulai Kembali Ke Sekolah Sekarang: Rencana Anda untuk Keberhasilan Akademik, Perilaku & Organisasi]

Diperbarui pada 9 Agustus 2018