Pertanyaan dan Kecemasan Menemani Tahun Ajaran Baru (Bg 2)

(Bagian 1: Untuk Anak-anak dengan Penyakit Mental, Kunci Guru Kanan untuk Sukses di Sekolah)
Ketika kelas dua mendekat, saya bertekad untuk menjadikannya tahun yang lebih baik. Saya bertemu dengan kepala sekolah untuk membahas penempatan kelas; khususnya, saya ingin memastikan bahwa anak saya Bob, yang punya gangguan bipolar masa kecil, tidak akan ditempatkan dengan semua anak "bermasalah", karena kebisingan dan kekacauan akan memperburuk masalah perilakunya sendiri. Saya juga ingin membahas komunikasi orang tua / guru, jadi saya bisa memonitor perkembangannya. Selanjutnya, saya ingin menghubungi gurunya sebelum awal tahun, sehingga kami dapat mengatasi kekhawatiran saya sebelum hari-hari pertama yang sibuk.

Untungnya, kepala sekolah setuju.

Bob “dipilih sendiri” untuk seorang guru veteran yang dikenal karena sikap dan pengalamannya yang tenang. Saya mengirim email kepadanya beberapa minggu sebelum sekolah dimulai. Dalam email saya, saya mengatakan kepadanya bahwa saya menghormati otoritas utamanya di kelasnya, tetapi menawarkan saran saya untuk (semoga) membantu segala sesuatunya berjalan lancar di kelas.

Kerjasama Orangtua-Guru Membantu Anak-Anak dengan Penyakit Mental Berhasil di Sekolah

Guru itu mengingat saran saya dengan sungguh-sungguh, seperti yang saya temukan saat kembali ke sekolah malam. (Meja Bob berada di bagian depan dan tengah kelas, jauh dari gangguan — awal yang baik.) Meskipun ia mengaku tidak memiliki pengalaman sebelumnya dengan gangguan bipolar masa kanak-kanak dan kebutuhan pendidikan khusus, dia mampu mengembangkan hubungan dengan Bob yang belum pernah diselesaikan oleh semua gurunya — membantu, menurut saya, dengan pengamatan yang saya bagi dengannya semula.

Saya yakin fakta bahwa Bob memulai rejimen pengobatan saat ini (dan sejauh ini, berhasil) enam minggu sebelum sekolah dimulai sangat memengaruhi keberhasilan kelas dua. Tapi saya tidak berpikir akomodasi kecil yang dibuat oleh staf sekolah dapat didiskon. Sebaliknya, saya percaya mereka membuat dunia yang berbeda.

Umpan Balik Positif Sesekali tentang Kebutuhan Khusus Siswa Mencerahkan Pandangan Orang Tua

Dengan pengecualian orang tua yang juga bekerja sebagai guru sekolah, kami tidak dilatih dalam pendidikan anak usia dini. Sebagian besar dari kita sama-sama tidak terbiasa dengan undang-undang seputar pendidikan dan penyakit mental (hukum pendidikan khusus). Akan tetapi, kami adalah pakar tentang anak-anak kami sendiri — mungkin pengetahuan paling kuat yang bisa diperoleh terkait pendidikan mereka.

Terlepas dari diagnosis kejiwaan khusus anak Anda, sangat penting untuk tetap berhubungan dekat dengan guru dan staf sekolah. Mereka menghabiskan sebagian besar hari anak Anda bersamanya dan kemungkinan akan segera melihat perubahan perilaku kritis atau masalah lainnya. Mereka juga harus tahu tentang perubahan pada perawatan anak Anda, sehingga dampak buruk apa pun dapat dikomunikasikan. Ini juga baik untuk mendapatkan umpan balik positif sesekali. Seringkali, kita hanya disadarkan akan kesalahan anak kita; rasanya senang mendengar apa yang dilakukan Bob benar. Alat paling penting yang dapat kita lengkapi dengan anak-anak usia sekolah kita adalah komunikasi langsung dan keterlibatan dengan guru-guru mereka dan staf sekolah lainnya.

Bob akan mulai kelas tiga hanya dalam beberapa hari singkat. Saya masih merasakan kegugupan yang sama dengan yang biasa saya lakukan (dan kemungkinan akan terjadi setiap tahun), tetapi memiliki tahun yang sukses di bawah ikat pinggang saya memberi saya harapan untuk masa depan.