Tentang Disleksia dan Masalah Membaca
Disleksia perkembangan adalah suatu kondisi yang berhubungan dengan buruk membaca. Anak-anak dengan disleksia mengalami kesulitan belajar membaca karena satu atau lebih masalah pemrosesan informasi seperti persepsi persepsi visual atau defisit persepsi auditori. Banyak tetapi tidak semua anak-anak dengan disleksia mengalami kesulitan dengan pembalikan angka, huruf atau kata-kata. Penelitian baru menunjukkan cara metode pengajaran khusus yang dapat membantu siapa pun belajar membaca dengan baik, apa pun masalahnya. Mengikuti tautan akan memberikan informasi baru yang menarik serta solusi yang sangat efektif untuk semua jenis masalah membaca termasuk disleksia perkembangan.
- Apa itu Disleksia?
- Apa Penyebab Disleksia dan Masalah Membaca?
- Cara Cepat Membawa Kemampuan Membaca Hingga atau Di Atas Level Kelas!
- Membantu Anak-anak Dengan Pembalikan
Apa itu Disleksia?
Anak-anak yang memiliki IQ rata-rata atau di atas dan sedang membaca nilai 1 1/2 atau lebih di bawah level mungkin mengalami disleksia. Disleksia sejati mempengaruhi sekitar 3 hingga 6 persen populasi namun di beberapa bagian negara hingga 50% siswa tidak membaca di tingkat kelas. Ini berarti bahwa alasan kebanyakan anak tidak membaca di tingkat kelas adalah instruksi membaca yang tidak efektif. Anak yang menderita disleksia sering menderita ketidakmampuan belajar tertentu serta terkena instruksi yang tidak efektif.
Anak-anak mungkin memiliki disleksia atau ketidakmampuan belajar jika mereka memiliki satu atau lebih dari gejala berikut:
- Pembalikan huruf atau kata saat membaca. (Seperti itu / saw, b / d, p / q).
- Pembalikan huruf atau kata saat menulis.
- Kesulitan mengulangi apa yang dikatakan kepada mereka.
- Tulisan tangan atau kemampuan mencetak yang buruk.
- Kemampuan menggambar yang buruk.
- Membalik huruf atau kata saat mengeja kata yang disajikan secara lisan.
- Kesulitan memahami arahan tertulis atau lisan.
- Kesulitan dengan arah kanan - kiri.
- Kesulitan memahami atau mengingat apa yang dikatakan kepada mereka.
- Kesulitan memahami atau mengingat apa yang baru saja mereka baca.
- Kesulitan menempatkan pikiran mereka di atas kertas.
Anak-anak dengan disleksia tidak menunjukkan gejala-gejala ini karena penglihatan atau pendengaran yang buruk tetapi karena disfungsi otak. Mata dan telinga bekerja dengan baik tetapi pusat otak yang lebih rendah mengacak gambar atau suara sebelum mencapai pusat otak yang lebih tinggi (lebih cerdas). Ini menyebabkan kebingungan serta frustrasi bagi pelajar.
Ketika seorang anak mengalami kesulitan belajar, ujian perkembangan saraf yang komprehensif adalah penting. Ini termasuk pengujian pendengaran, penglihatan, pengembangan neurologis, koordinasi, persepsi visual, persepsi pendengaran, kecerdasan, dan prestasi akademik.
Seringkali, masalah persepsi dapat dibantu dengan latihan sederhana yang dapat membantu meningkatkan masalah tertentu atau mengajarkan teknik untuk mengkompensasi masalah. Ini sering dapat dilakukan di rumah. Dalam beberapa kasus, rujukan ke terapis pendidikan atau wicara mungkin bermanfaat.
Apa Penyebab Disleksia dan Masalah Membaca?
Alasan utama untuk masalah membaca adalah:
- Instruksi membaca yang tidak efektif
- Kesulitan persepsi pendengaran
- Kesulitan persepsi visual
- Kesulitan pemrosesan bahasa
Lebih dari 180 studi penelitian hingga saat ini telah membuktikan bahwa fonik adalah CARA TERBAIK untuk mengajarkan membaca kepada semua siswa. Mereka juga telah menunjukkan bahwa phonics adalah HANYA CARA untuk mengajarkan membaca kepada siswa dengan disleksia dan ketidakmampuan belajar lainnya.
Sayangnya, 80% sekolah di negara kita tidak menggunakan pendekatan fonik yang intensif untuk instruksi membaca. Mereka juga menggunakan seluruh kata (lihat & katakan) pendekatan atau penggunaan fonik sepintas bersama dengan metode seluruh kata.
Sementara kebanyakan orang dapat belajar membaca menggunakan pendekatan keseluruhan kata, itu bukan cara terbaik untuk belajar. Ini mengajar melalui menghafal gambar kata dan menebak. Tidak seperti Cina atau Jepang yang merupakan bahasa gambar, bahasa Inggris adalah bahasa fonetik. Dengan pengecualian Amerika Serikat yang menjatuhkan phonics pada 1930-an, semua negara lain yang memiliki bahasa fonetik, mengajar membaca melalui phonics.
Hanya ada 44 suara sementara ada sekitar 1 juta kata dalam bahasa Inggris. Fakta-fakta ini dengan mudah menjelaskan mengapa harus menghafal 44 suara dan bukannya menghafal ratusan ribu kata adalah cara paling efisien untuk belajar membaca.
Membaca dan menulis hanyalah "berbicara di atas kertas." Anak-anak belajar berbicara dengan meniru suara dan kemudian menggabungkan suara untuk membentuk kata-kata. Otak diprogram untuk belajar bahasa dengan cara ini. Oleh karena itu, cara yang paling efisien untuk belajar membaca adalah melalui phonics karena mengajarkan anak-anak untuk membaca cara yang sama mereka belajar berbicara.
Anak-anak dan orang dewasa yang tidak belajar membaca melalui program phonics intensif sering memiliki satu atau lebih dari gejala berikut:
- Di bawah prestasi membaca tingkat kelas
- Membaca lambat
- Pemahaman yang buruk
- Kelelahan setelah membaca hanya sebentar
- Keterampilan mengeja yang buruk
- Kurang menikmati dari membaca
Beberapa anak memiliki masalah diskriminasi pendengaran. Ini mungkin akibat dari infeksi telinga kronis ketika mereka masih muda. Orang lain mungkin dilahirkan dengan ketidakmampuan belajar ini. Koreksi melibatkan latihan pendidikan untuk melatih otak dalam diskriminasi dan untuk mengajar pembentukan suara yang digunakan dalam berbicara dan membaca.
Kelompok anak-anak lain memiliki masalah persepsi visual. Mereka mungkin benar-benar membalik huruf atau kata-kata. Mereka mengalami kesulitan mencocokkan gambar kata di halaman dengan gambar yang tersimpan sebelumnya di otak mereka. Latihan-latihan yang melatih otak untuk "melihat" lebih akurat mungkin dapat membantu tetapi pengajaran dengan fonetik adalah pendekatan terbaik untuk mengatasi masalah ini.
Masalah perkembangan bahasa dapat berkontribusi pada buruknya kemampuan membaca dan mendengarkan bersama dengan kesulitan dalam ekspresi verbal dan tertulis. Mempelajari keterampilan serangan kata yang tepat melalui phonics bersama dengan bantuan khusus dalam keterampilan reseptif dan / atau ekspresif bahasa meningkatkan jenis ketidakmampuan belajar ini.
Cara Cepat Membawa Level Membaca Hingga Atau Di Atas Level Kelas
The Phonics Game menyediakan pendekatan phonics intensif untuk membaca yang terbaik untuk semua anak dan orang dewasa. Format permainan membuat belajar menjadi menyenangkan sambil merangsang aktivasi otak penuh selama kegiatan belajar. Urutan logis komponen instruksional neurolinguistik mengarah pada pembelajaran cepat. Sebagian besar anak membaca dengan percaya diri setelah hanya 18 jam pelajaran.
Fase pregame dari program menggunakan prosedur yang sama yang digunakan oleh terapis wicara untuk mengajarkan pembentukan dan diskriminasi dari 44 suara fonik. Setelah suara dikuasai, permainan kartu mengajarkan semua orang harus dapat membaca dengan mudah, efisien dan dengan kesenangan.
Proses pencocokan visual yang digunakan dalam memainkan permainan kartu, melatih otak untuk "melihat" suara individu dengan benar. Ini memberikan teknik yang sangat baik untuk mengkompensasi pembalikan visual.
Rekaman tambahan untuk mengajarkan keterampilan mengeja bersama dengan Game Pemahaman tambahan bermanfaat bagi semua anak tetapi sangat membantu untuk anak-anak dengan masalah bahasa.
Format permainan sangat baik untuk anak-anak dan remaja dengan attention deficit disorder (ADD). Orang-orang ini mungkin mengalami kesulitan belajar membaca karena masalah dengan perhatian dan konsentrasi atau mungkin memiliki ADD bersama dengan disleksia atau ketidakmampuan belajar lainnya. Format game bergerak cepat untuk menjaga perhatian mereka. Mereka juga dimotivasi oleh hadiah positif yang disediakan oleh The Phonics Game oleh kompetisi dan keinginan untuk menang.
"Saya telah merekomendasikan Permainan Fonics kepada anak-anak, remaja dan orang dewasa yang telah didiagnosis menderita disleksia selama lebih dari 10 tahun. Semua orang yang saya uji ulang setelah menggunakan program ini membaca pada atau di atas tingkat kelas. "- Robert Myers, Ph. D. (Klinik Psikologi)
Membantu Anak-anak Dengan Pembalikan
Sudah lazim bagi anak-anak untuk membalikkan huruf dan kata-kata ketika mereka membaca atau menulis hingga usia 6 atau 7. Ini disebabkan oleh ketidakdewasaan dalam perkembangan otak. Anak-anak yang memiliki masalah dengan pembalikan biasanya juga memiliki masalah dengan directionality kiri-kanan. Di bawah ini adalah beberapa latihan yang telah ditemukan untuk membantu meningkatkan directionality dan mengurangi pembalikan.
Gejala:
- Kebingungan spasial - tidak dapat membedakan kiri-kanan, pada diri, orang lain, atau kertas.
- Membingungkan pasangan surat sebagai b-d, m-w, p-q. Membingungkan kata-kata seperti was-saw, on-no.
Remediasi:
- Sederhanakan tugas sehingga hanya satu diskriminasi baru yang dilakukan sekaligus.
- Jadikan setiap diskriminasi sederhana otomatis sebelum yang berikutnya diperkenalkan. Lebih dari mengajar 'b ", lalu lebih dari mengajar' d", sebelum menyajikan keduanya bersama-sama.
- Setiap diskriminasi yang menyebabkan kesalahan berulang harus diselesaikan dengan sendirinya sampai masalah teratasi.
- Lacak, lalu tulis, huruf atau kata yang membingungkan dan ucapkan sebagai tertulis.
- Gunakan periode latihan singkat yang sering. Perpanjang waktu antara sesi latihan saat materi dipertahankan.
- Jika anak bingung tentang kiri / kanannya sendiri, gunakan cincin, jam tangan, pita atau pita pada lengan tulisannya. Beri warna pada sisi isyarat meja atau kertas atau kata sebagai tempat awal.
- Secara bertahap tingkatkan kesulitan materi untuk melakukan diskriminasi. Jika kesalahan dibuat, kembali ke praktik yang lebih sederhana.
Saran untuk Meningkatkan Lateralitas:
- Lacak tangan di atas kertas. Label "kanan," "kiri."
- Mainkan "Simon Says" - "Sentuh kaki kanan; angkat tangan kiri, "dll.
- Anak mengikuti petunjuk dalam menggambar garis ke atas, bawah, kanan ke kiri, dll. dan menyentuh bagian tubuh.
- Anak menghubungkan titik-titik di papan tulis untuk membuat pola yang lengkap; mengulangi proses di atas kertas.
- Anak menunjukkan tangan dalam pola urutan: kiri, kanan, kiri, kanan, dll. Gunakan marching sebagai variasi.
- Anak memberi nama objek di kanan dan di kiri. Dia pindah ke berbagai bagian ruangan dan mengulanginya.
- Atur gambar cerita secara berurutan, dari kiri ke kanan.
- Gunakan kertas bergaris untuk menulis.
- Gunakan gelang tertimbang untuk menunjuk tangan kanan atau kiri.
- Menelusuri aktivitas, dari kiri ke kanan. Tandai kiri dengan "x" kecil. Gunakan penelusuran warna untuk mengulangi.
- Saat mulai menulis pelajaran, ajarkan anak untuk mulai sedekat mungkin dengan ujung kiri kertas (kemudian hanya bisa bergerak ke kanan).
- Dalam membaca, gunakan marker, "windows," dan alat bantu arah kiri-ke-kanan lainnya.
lanjut: Materi Pendidikan Disleksia dan Ketidakmampuan Belajar
~ kembali ke ADD beranda Fokus
~ artikel perpustakaan adhd
~ semua menambah / menambahkan artikel
