50 Tips untuk Mengelola Attention Deficit Disorder di dalam Kelas
Kiat tentang manajemen sekolah anak dengan ADD. Saran berikut ditujukan untuk guru di kelas, guru anak-anak dari segala usia.
Guru tahu apa yang tidak dilakukan oleh banyak profesional: bahwa tidak ada satu sindrom ADD tetapi banyak; bahwa ADD jarang muncul dalam bentuk "murni" dengan sendirinya, tetapi biasanya muncul muncul terjerat dengan beberapa masalah lain seperti ketidakmampuan belajar atau masalah suasana hati; bahwa wajah ADD berubah dengan cuaca, tidak konstan dan tidak dapat diprediksi; dan bahwa perawatan untuk ADD, terlepas dari apa yang mungkin dijelaskan dalam berbagai teks, tetap merupakan tugas kerja keras dan pengabdian.
Jika ada orang yang memberi tahu Anda berurusan dengan anak berkebutuhan khusus itu mudah, maka perhatikan sedikit saja apa yang mereka katakan kepada Anda. Berurusan dengan anak-anak yang menunjukkan pola belajar yang kompleks atau perilaku yang menantang akan membuat Anda sangat terbatas secara pribadi dan profesional. Ketika bekerja dengan seorang anak dengan ADHD / ADD di kelas, ketekunanlah yang akan terbukti menjadi aset terbesar Anda.
Gagasan dan strategi yang disarankan di bawah ini untuk semua kelompok umur dan kelompok umur tertentu. Gunakan penilaian Anda sendiri untuk memutuskan kesesuaian teknik intervensi untuk anak dan kelompok usia yang bekerja dengan Anda.
- Pastikan Anda berurusan dengan ADHD / ADD. Jelas bukan peran seorang guru atau orang tua untuk didiagnosis, tetapi itu adalah peran Anda untuk mengambil kemungkinan / kemungkinan bahwa ini kondisi ini dapat menjadi penyebab dalam kesulitan anak dan merujuk pada tenaga medis yang berada dalam posisi untuk mendiagnosis dan mengobati jika sesuai.
- Sudahkah Anda memeriksakan pendengaran dan penglihatan anak?
- Akses ke sistem pendukung sangat penting. Apakah Anda kenal seorang kolega yang telah berhasil menangani anak ADD / ADHD? Apakah Anda memiliki seseorang yang dapat Anda ajak bicara tentang frustrasi Anda dan merayakan keberhasilan Anda? Anda juga akan membutuhkan akses ke pengetahuan. Ini dapat datang dalam bentuk seseorang atau sumber informasi seperti INTERNET. Anda juga dapat memeriksa situs ini di www.adders.org untuk mengetahui kontak dari Kelompok Dukungan lokal di daerah Anda karena mereka dapat memberi Anda informasi lokal. Juga di adders.org Anda akan menemukan banyak sumber yang dapat membantu. Anda juga dapat menggunakan informasi apa pun di sini untuk diberikan kepada orang tua yang mungkin ingin mengetahui lebih banyak untuk anak mereka.
- Terimalah anak apa adanya, kenali sifat-sifat dan poin-poin baik mereka, serta sifat-sifat yang mengganggu dan poin-poin menjengkelkan. Kepercayaan adalah hal 2 arah - anak perlu belajar untuk mempercayai guru dan ketika mereka melakukannya mereka akan memberikan begitu banyak kembali kepada guru itu sangat menakjubkan. Ingat, anak-anak ini terbiasa diberi tahu bahwa mereka salah atau bahwa mereka nakal, ini berdampak besar pada rasa harga diri dan kesejahteraan mereka. Banyak dari anak-anak ini yang pada akhirnya berharap untuk diberitahukan atau dikritik dan sering kali tidak mau mengatakan yang sebenarnya karena mereka tahu dari pengalaman masa lalu bahwa mereka tidak akan diberitahu. Diyakini - anak-anak lain juga sangat cepat untuk menyalahkan karena mereka tahu bahwa anak biasanya dianggap bertanggung jawab atas hal-hal yang salah, jadi cobalah untuk membangun kepercayaan antara Anda dan anak dan biarkan mereka tahu bahwa Anda percaya apa yang mereka katakan dan Anda akan adil dalam segala sanksi yang mungkin harus diberikan. Mereka sering memiliki rasa ketidakadilan yang besar ketika mereka yang dikenakan sanksi dan mereka melihat anak-anak lain melakukan hal-hal pada saat yang sama atau di waktu lain yang bahkan tidak dibicarakan ini. Anak ADHD kemudian akan belajar bahwa tidak peduli apa yang mereka katakan mereka akan disalahkan untuk hal-hal sehingga mereka juga dapat melakukan hal-hal ini!
- Anda akan membutuhkan orang tua untuk memihak Anda. Mendorong mereka untuk terbuka dengan Anda dan untuk bertukar informasi dengan Anda, kadang-kadang orang tua memiliki strategi yang sering berhasil di rumah yang dapat diterapkan pada situasi kelas. Ini juga merupakan hal 2 arah dan terbuka dengan orang tua dan bekerja untuk membangun kepercayaan antara Anda dan orang tua untuk dapat bekerja bersama demi kebaikan anak.
- Jangan takut untuk meminta bantuan. Guru terlalu sering rela menjadi prajurit tanpa meminta bantuan. Ini tidak ada gunanya bagimu dalam jangka panjang. Guru yang sakit dan usang adalah kerugian bagi anak-anak. Jadi bicaralah. Katakan kapan Anda membutuhkan bantuan dan saran.
- Gunakan anak sebagai sumber daya. Tanyakan pelajaran apa yang mereka ingat sebagai yang terbaik yang pernah mereka alami. Pelajaran terburuk apa yang pernah ada. Bagaimana kedua pelajaran itu berbeda? Coba dan bongkar gaya belajar anak dengan bantuan mereka.
- Apakah anak tahu apa ADD / ADHD itu? Bisakah mereka menjelaskannya kepada Anda? Dapatkah anak menyarankan cara agar kesulitan mereka dapat dibuat lebih mudah diatur dalam lingkungan sekolah?
- ADD / ADHD anak-anak membutuhkan struktur. Daftar bantuan. Seperti daftar proses yang mereka lakukan seperti menulis esai. Daftar seperti bagaimana berperilaku ketika diberitahu bisa sangat membantu.
- Sangat penting bagi anak untuk ketahuan. Banyak reaksi terhadap situasi akan menjadi impulsif. Kita cenderung memperhatikan reaksi impulsif yang terang-terangan dan nyata karena mereka melanggar aturan atau kode perilaku. Namun, jika Anda mengamati anak itu, Anda akan melihat sejumlah besar reaksi yang tidak semuanya merupakan konvensi perilaku yang diterima di luar. Ketika perilaku yang dapat diterima disajikan. Puji dan penghargaan.
- Memiliki harapan perilaku yang jelas di tempat yang bisa dilihat anak dapat membantu. Misalnya tanda yang mengatakan silakan duduk diam dan mendengarkan dapat dipasang di belakang tempat di mana guru sering berbicara. Guru kemudian dapat menunjuk ke poster sebagai pengingat pertama untuk kembali pada tugas.
- ADD / ADHD berarti bahwa anak memiliki masalah dengan konsentrasi. Oleh karena itu ketika Anda memiliki harapan bahwa serangkaian instruksi akan diikuti mereka akan perlu disajikan lebih dari sekali dan dalam lebih dari satu cara. Mereka juga perlu disajikan agar anak dapat merujuk kembali kepada mereka sebagaimana diperlukan.
- Jika anak tidak mengerjakan tugas, sering kali ide yang baik untuk membuat mereka bergerak selama beberapa menit, ketika mereka pergi kembali ke tugas mereka lebih cenderung untuk menyelesaikan kembali ke tugas yang sebenarnya maka jika mereka hanya disuruh melanjutkan pekerjaan mereka kerja. Seringkali sulit untuk membiarkan anak-anak berdiri dan berjalan di sekitar ketika yang lain semuanya bekerja - karena itu ide yang baik untuk membuat sesuatu diatur dengan guru lain di mana Anda dapat meminta anak untuk membawa catatan kepada guru lain dan membawa pesan kembali - ini tidak harus terlalu banyak sebenarnya catatan itu bahkan bisa saja mengatakan apa yang Anda miliki untuk makan malam malam ini - selama Anda dan anggota staf lainnya telah menyelesaikan masalah ini sebelumnya, mereka akan dapat menyadari bahwa ini membantu anak untuk tidak terlalu mengganggu Anda. kelas. Gagasan lain adalah meminta mereka untuk datang dan membersihkan papan untuk Anda. Begitu mereka dapat bergerak selama beberapa menit, mereka akan dapat kembali dan fokus pada pekerjaan yang ada di tangan dan mungkin akan mendapatkan lebih banyak pencapaian daripada biasanya.
- Kontak mata adalah cara yang baik untuk membawa anak kembali ke tugas.
- Dudukkan anak ADD di dekat meja Anda dan pastikan bahwa anak itu berada dalam garis pandang Anda hampir sepanjang waktu. Ini akan membantu anak tetap dalam tugas.
- Jangan terjebak dalam diskusi di mana si anak bertindak sebagai pengacara di ruang barak. Ini tidak berarti bagi anak dan hanya berfungsi untuk membuat Anda lelah. Jika anak membutuhkan stimulasi maka anak perlu didorong untuk mengatakannya dengan cara tegas. Mereka kemudian perlu terlibat dalam kegiatan yang mereka temukan menetap di masa lalu. Untuk waktu yang singkat dan dengan izin.
- Jadikan jadwal hari itu mudah ditebak dan terlihat. Posting jadwal di mana anak akan dapat melihatnya dan akan melihatnya. Misalnya di meja mereka atau di papan tulis. Beri tahu anak itu jika ada perubahan pada jadwal reguler yang akan terjadi. Beri tahu anak jauh sebelumnya tentang perubahan kegiatan dan terus beri peringatan kepada mereka sampai transisi telah terjadi.
- Berusahalah agar si anak menyusun jadwal untuk mereka keluar dari sekolah.
- Tes waktunya bukanlah ukuran pengetahuan yang baik untuk anak dengan ADHD / ADD. Karena itu mereka memiliki nilai pendidikan yang kecil jika ada untuk anak-anak ini. Akan lebih baik untuk menghilangkannya dan memilih metode pengujian alternatif untuk retensi pengetahuan dan aplikasi.
- Gunakan metode pencatatan alternatif jika anak menganggapnya berguna. Ingat yang penting adalah bahwa anak memproses informasi yang ingin Anda sampaikan. Metode pemrosesan dapat membuat perbedaan bagi anak. Pena dan kertas sangat sederhana dan nyaman untuk guru tetapi jika itu tidak berhasil untuk anak maka alternatif perlu ditemukan.
- Umpan balik yang sering membantu menjaga tugas anak ADD / ADHD; itu juga sangat berguna untuk membuat mereka tahu apa yang diharapkan dari mereka dan jika mereka mencapai harapan. Secara alami pujian yang dihasilkan akan sangat membesarkan hati.
- Salah satu teknik pengajaran yang paling penting untuk anak-anak dengan ADD adalah memecah tugas-tugas besar menjadi tugas-tugas kecil. Ini memastikan bahwa anak tidak merasa kewalahan. Ketika anak belajar, mereka dapat menggigit lebih banyak dan lebih banyak lagi, mereka akan membutuhkan potongan untuk menjadi lebih besar. Meningkatkan dan mengelola cara informasi dan tugas disajikan memang membutuhkan waktu dan merupakan bisnis yang sangat terampil. Namun, ini akan sangat membantu dalam menghindari kemarahan yang timbul karena frustrasi dengan anak kecil dan dengan anak-anak yang lebih besar itu dapat membantu mereka menghindari sikap mengalah yang begitu sering muncul dalam diri mereka cara.
- Kebaruan dan kesenangan adalah cara yang baik untuk mendapatkan perhatian. ADD / ADHD anak-anak akan menanggapinya dengan antusias.
- Cobalah yang terbaik untuk menangkap anak itu menjadi baik. Banyak dari tanggapan mereka impulsif. Kita cenderung memperhatikan respons sosial yang tidak pantas dan kehilangan banyak tindakan kedermawanan dan kematangan yang tampak yang mungkin juga merupakan respons impulsif. Dari masalah nyata dengan ADD / ADHD anak-anak bukanlah kondisi tetapi permusuhan yang telah timbul karena pengenaan hukuman yang terus-menerus.
- Ajari anak cara menyusun peta pikiran. Dorong penggunaan teknik ini dalam pelajaran, itu akan memberi anak perasaan yang lebih besar untuk mengendalikan apa yang sedang terjadi.
- Banyak anak-anak ADD / ADHD memiliki kecenderungan untuk menjadi pembelajar visual. Oleh karena itu beberapa bentuk isyarat visual bersekutu dengan penjelasan verbal Anda mungkin akan membantu pemahaman tugas yang ditetapkan dan harapan yang Anda miliki untuk pekerjaan yang sedang ditetapkan. Mereka juga sangat sering memiliki hal-hal yang sangat mereka minati - jika seorang anak memiliki hasrat terhadap mobil maka sebagian besar subjek dapat memasukkan mobil - Bahasa Inggris - menulis tentang mobil, Matematika - menghitung mobil - Seni - menggambar, melukis, memodelkan mobil, Sejarah - dari mobil, Geografi - perjalanan / perjalanan oleh mobil. Kebanyakan hal dapat digabungkan dengan sedikit imajinasi.
- Usahakan semuanya sesederhana mungkin. Jadikan hal-hal menyenangkan sehingga mereka akan menarik perhatian anak sehingga meningkatkan kemungkinan bahwa pesan akan diserap.
- Gunakan situasi dan momen sulit di hari Anak sebagai kesempatan untuk mengajar anak dan memberikan umpan balik. Rata-rata anak-anak dengan ADD / ADHD cukup miskin dalam memahami bagaimana mereka datang ke orang lain. Oleh karena itu sepotong perilaku konyol dapat ditangani dengan bertanya kepada anak bagaimana hal itu mempengaruhi orang lain. Bagaimana hal itu memengaruhi cara orang lain melihat anak itu, dll.
- Buat harapan Anda dan sekolah sangat jelas.
- Berikan beberapa pemikiran untuk penggunaan sistem penghargaan berbasis poin sebagai bagian dari program modifikasi perilaku anak-anak muda. Anak-anak dengan ADD merespons dengan baik hadiah dan insentif.
- Jika anak tampaknya mengalami kesulitan dengan keterampilan sosial dan perilaku yang sesuai. Akan sangat berguna untuk menganalisis keterampilan apa yang kurang dan kemudian mengajar atau melatih anak dalam keterampilan ini. Ada beberapa sumber yang sangat bagus tentang pelatihan ADHD khusus di adders.org
- Buat game dari hal-hal. Motivasi meningkatkan ADD.
- Berikan perhatian khusus pada siapa yang duduk di sebelah siapa.
- Hidup Anda akan jauh lebih mudah jika Anda dapat membuat anak tetap terlibat dan termotivasi. Waktu yang dihabiskan merencanakan kegiatan untuk membuat mereka semenarik mungkin akan dilunasi berkali-kali.
- Berikan tanggung jawab sebanyak mungkin kepada anak.
- Cobalah buku kontak positif dari rumah ke sekolah.
- Pengembangan penilaian diri dan pelaporan diri sangat penting untuk pengembangan penetapan batas internal. Misalnya, penggunaan lembar pelaporan harian bisa sangat efektif. Lebih efektif lagi jika anak menentukan perilaku yang akan dimonitor. Anak memutuskan apakah mereka telah mencapai set yang berperilaku. Biasanya saya meminta anak untuk meminta guru untuk memberikan inisial jika mereka setuju atau tidak setuju dengan persepsi anak tentang perilaku mereka sendiri. Ini harus dilakukan secara klinis jika guru tidak setuju tetapi dengan banyak pujian jika anak telah mencapai target dan benar dalam persepsi mereka.
- Tiba-tiba diberikan kepada anak-anak ini waktu yang tidak terstruktur dapat menjadi resep untuk ketidakharmonisan. Biarkan mereka tahu sebelumnya kapan waktu yang tidak terstruktur akan jadi mereka dapat merencanakan apa yang harus dilakukan dan bagaimana mengisi waktu.
- Berikan pujian sebanyak yang Anda mampu secara manusiawi.
- Kembangkan keterampilan mendengarkan aktif dengan mendorong anak-anak untuk mencatat tidak hanya apa yang mereka dengar tetapi juga ide-ide yang mereka miliki dan pemikiran mereka tentang suatu masalah.
- Berikan pertimbangan serius untuk penggunaan metode perekaman alternatif.
- Dapatkan perhatian penuh dari kelas sebelum mulai mengajar.
- Cobalah dan atur agar siswa memiliki mitra belajar atau menjadi bagian dari kelompok belajar. Ajak anak-anak dalam kelompok untuk bertukar nomor telepon dan informasi kontak lainnya. Ini akan memungkinkan anak untuk mengklarifikasi poin yang mungkin terlewat dengan cepat dan mudah. Ini juga akan memungkinkan anggota lain dari kelompok untuk mendapat manfaat dari energi dan antusiasme mereka.
- Jelaskan dan normalisasikan perawatan yang diterima anak untuk menghindari stigma. Bersiaplah untuk duduk bersama seluruh kelas dan menjelaskan dalam bahasa yang mereka pahami tentang bagaimana orang-orang berbeda dan bahwa banyak anak memiliki masalah satu atau lain jenis dan kemudian menjelaskan tentang bagaimana gejala ADHD dapat menunjukkan pada anak dan bagaimana seluruh kelas dapat membantu anak itu untuk sepenuhnya mengintegrasikan dengan mereka teman sebaya. Hubungan teman sebaya seringkali sangat sulit sehingga sangat penting untuk harga diri anak dan kesejahteraan umum untuk membantu mereka menyesuaikan diri dengan teman sebaya mereka dan agar mereka diterima oleh kelas mereka rekan.
- Tinjau dengan orang tua sesering mungkin. Hindari pola hanya pertemuan di sekitar masalah atau krisis, rayakan kesuksesan. Sangat baik pada kesempatan bagi orang tua untuk menerima panggilan telepon dari sekolah untuk memberi tahu mereka ketika anak mereka mengalami hari yang baik. Mereka sering duduk di rumah atau bekerja takut dengan panggilan telepon untuk mengatakan bahwa anak mereka bermasalah lagi di sekolah. Ini juga sangat baik untuk anak dan harga diri mereka karena ketika mereka sampai di rumah orang tua dapat memberi secara spontan pujilah dan beri tahu mereka betapa indahnya bahwa guru mereka telah menelepon mereka hari ini untuk memberi tahu mereka seberapa baik yang dimiliki anak itu selesai
- Bacalah dengan keras di rumah dan di kelas sebanyak mungkin. Gunakan bercerita. Untuk membantu anak membangun rasa urutan. Bantu anak membangun keterampilan untuk tetap pada satu tugas.
- Ulangi, ulangi, ulangi.
- Olahraga yang kuat membantu mengurangi energi yang berlebihan, membantu memusatkan perhatian, menstimulasi hormon dan neurokimia tertentu yang bermanfaat, dan itu menyenangkan. Pastikan latihan itu menyenangkan, sehingga anak akan terus melakukannya selama sisa hidupnya.
- Dengan anak-anak yang lebih besar, pembelajaran mereka akan meningkat pesat jika mereka memiliki gagasan yang baik tentang apa yang akan dipelajari hari itu.
- Waspadai hal-hal untuk dinikmati tentang anak. Energi dan dinamisme yang mereka miliki dapat sangat bermanfaat bagi kelompok / kelas mereka. Cobalah dan dapatkan bakat mereka dan rawatlah ini. Karena mereka telah mengambil banyak ketukan kehidupan, mereka cenderung ulet, selalu bangkit kembali karena hal ini mereka dapat bermurah hati dengan semangat, dan senang membantu.
Tentang Penulis: Drs. Hallowell dan Ratey adalah ahli dalam ADHD pada anak-anak dan telah menulis banyak buku tentang masalah ini termasuk "Driven To Distraction."
