“Saya Tidak Bisa Bayangkan Melakukan Hal Lain”

"Untuk melihat frustrasi seorang anak hilang, untuk melihatnya bahagia, percaya diri, dan membawa pulang nilai bagus - saya tidak bisa membayangkan melakukan hal lain, "kata tutor pribadi Jan Rowe, yang bekerja dengan anak-anak dengan perhatian dan masalah belajar.

Rowe adalah guru kelas di sekolah umum selama 12 tahun sebelum bekerja sebagai guru pribadi di Koneksi Pendidikan di Fairfax, Virginia. Dia bekerja satu lawan satu dengan siswa, mengidentifikasi sumber anak belajar perjuangan dan mengembangkan strategi untuk membantu anak itu berhasil.

Langkah pertama Rowe adalah mendengarkan anak itu. Dia biasanya diberi pengarahan tentang perjuangan seorang anak oleh orang tua dan guru, tetapi dia menemukan bahwa semua yang dia perlu ketahui untuk membantu seorang anak berhasil berasal dari anak itu sendiri. Dia mulai dengan bertanya kepada anak tentang dia kekuatan, di mana dia merasa dia berjuang secara akademis, dan ketika perjuangan itu dimulai.

Percakapan itu terbuka, memperlihatkan celah pada fondasi pengetahuan anak. Mengidentifikasi dan mengisi celah-celah itu membuat sebagian besar siswa mempercepat dengan cepat.

Strategi Rowe melampaui mengajarkan mekanika matematika atau seni bahasa. Dia membantu murid-muridnya mengembangkan keterampilan untuk tetap fokus di kelas. Banyak muridnya yang menderita ADHD adalah pencoret. Dia siap mencoret-coret sambil mencatat, asalkan coretan itu ada hubungannya dengan apa yang dibicarakan guru. Dalam pengalamannya, mencoret-coret dapat membantu anak-anak mempertahankan konsep dan memusatkan perhatian mereka.

Rowe percaya bahwa koneksi siswa-guru adalah kunci keberhasilan kelas, jadi dia bekerja dengan siswa tentang bagaimana berkomunikasi dengan guru mereka. Dia mendorong anak-anak untuk membuka diri kepada guru-guru mereka yang lain ketika mereka terbuka untuknya. Alih-alih meminta anak-anak mengangkat tangan ketika mereka membutuhkan bantuan atau tidak memahami sesuatu, Rowe menyarankan agar masing-masing berbicara dengan guru secara pribadi, menulis catatan, atau mengirim email.

Orang tua dan saudara kandung juga dipengaruhi oleh perjuangan anak. Rowe bekerja dengan orang tua untuk membantu mereka membangun struktur dan rutinitas untuk pekerjaan rumah. Dia juga mendukung orang tua ketika mereka bekerja dengan guru untuk membuat pekerjaan rumah bisa dilakukan dan produktif. Setiap langkah ke depan yang dia lakukan dengan seorang siswa dan orang tua membangun kepercayaan diri, yang terbawa ke dalam kelas. Tidak ada yang lebih memuaskan dari itu, kata Rowe.

Diperbarui pada 23 April 2017