“Mengapa Siswa yang Pendiam dan Tidak Mempertanyakan Sangat Berlebihan”

Ketika saya berusia 7 tahun, saya secara tidak sengaja melewatkan halaman yang seharusnya diselesaikan oleh kelas di buku latihan matematika kelas dua saya dan melakukan dua hal berikutnya sebagai gantinya.

Sementara ini terjadi pada semua orang, guru saya membahasnya dengan orang tua saya karena, di bawah catatannya mengatakan "Ini adalah jumlah yang sangat bagus dan selesai, tapi kami seharusnya melakukan halaman lain "Saya telah menulis dengan tulisan tangan terbaik saya," Yah, jumlah saya berbeda. " Saya tidak salah.

Sebagai anak tahun 90-an, saya dinilai beberapa kali karena saya di-bully dan dengan jelas mengarahkan sesuatu yang tidak masuk akal bagi siapa pun. Hasil evaluasi awal tidak meyakinkan, sebagian karena saya menemukan apa yang ditanyakan dan mencari jawaban yang "benar" pada tes kedua. Saya mungkin melihat evaluasi sebagai ujian dan berpikir bahwa saya akan "gagal" pada ujian pertama. Para psikolog juga menilai IQ saya dan, seperti banyak lainnya anak-anak dengan ADHD, Saya berada di 4% teratas dari kurva lonceng, karena kebanggaan ibu dan ayah saya yang bersinar-sinar.

Orang tua saya, yang mungkin sedikit menyangkal, menyimpulkan bahwa saya hanya lebih cepat dan diganggu karena saya secara statistik lebih cemerlang daripada kebanyakan teman sekelas saya dan pelari buruk yang tidak menyukai sepak bola ("sepak bola"). Mereka secara kebetulan juga sering memeriksakan telinga saya karena saya "kadang-kadang tidak bisa mendengar orang".

Karena saya ADHD yang tidak terdiagnosis, Saya sering menjadi murid yang membingungkan untuk diajar. Di sekolah, saya memiliki tekad yang kuat untuk menjadi yang terbaik dalam segala hal, membagi perhatian saya secara merata antara melontarkan jawaban di kelas, bukan membaca instruksi dengan benar tetapi tetap menjawab semua pertanyaan, menjadi cerewet tanpa henti dan mundur ke berbagai objek dengan pensil saya kasus.

[Baca: 9 Hal yang Saya Ingin Diketahui Dunia Tentang ADHD Siswa Saya]

Otak ADHD didorong oleh minat; ketika Anda mendapatkan perhatian kami, itu tidak ke mana-mana. Sebagai seorang remaja, saya melakukannya dengan sangat baik dalam mata pelajaran yang menjadi minat pribadi seperti sejarah, psikologi, dan bahasa Jerman, dan saya melakukannya dengan cukup baik pada sisanya. Lingkup penembak jitu hyperfocus menyala dan guru malang itu duduk di garis bidik. Guru yang tidak menghargai tantangan melebihi apa yang tertulis di buku teks belajar bahwa, bagi saya, rasa hormat diperoleh, bukan hanya diberikan.

Saya sering membuat teman sekelas saya gila dengan mengajukan pertanyaan rumit di mana saya benar-benar melupakan maksud saya dan mulai membuat filibuster sampai kembali. Lebih dari sekali, guru memeluk saya setelah kelas, meminta saya untuk berhenti menyela pelajaran, dan menyarankan agar saya menuliskan semua pertanyaan saya untuk review satu-satu selama pekerjaan buku. Satu atau dua dari guru yang lebih kreatif akan menjadikannya permainan bagi saya untuk diam lebih dari 5 menit dan memberi saya hadiah dengan permen jika saya berhasil. Saya jarang mendapatkan yang manis-manis itu.

Namun, saya berpendapat bahwa anak-anak dan orang dewasa dengan ADHD membawa banyak hal ke kelas melalui energi kreatif kita - baik sebagai guru (yang dengan senang hati saya lakukan selama tiga tahun) dan sebagai siswa. Kami memiliki kemampuan luar biasa untuk memperkuat apa pun yang menyenangkan dan menarik atau mengubah materi yang membosankan menjadi sesuatu yang mengagumkan karena otak kita mendambakannya. Semua ini dapat membuat kita menonjol dengan cara yang baik, dengan pengajar yang tepat sebagai penggeraknya.

Selama tugas mata kuliah A-Level dalam psikologi, saya berdandan dan menirukan suara lamban dan membosankan profesor Albert Bandura sebagai bagian dari presentasi kami tentang Teori Pembelajaran Sosial. Aku bahkan menuangkan sekantong tepung ke rambutku untuk membuatnya seputih miliknya. Itu membuat kekacauan, tetapi guru, favorit saya bernama Pak Perry, masih menangis dengan tawa ketika dia menilai kami dan menyuruh kami keluar untuk mencari sapu. Butuh waktu berminggu-minggu untuk mencuci tepung, tetapi ketika saya melihatnya 12 tahun kemudian, dia masih tahu nama saya. Mereka semua melakukannya.

[Bacaan Tambahan: “Saya Tahu! Aku tahu!" Solusi Pengendalian Diri untuk Anak-anak yang Mengatakan]

Pak Perry adalah pria baik yang sering bercanda dengan saya di kelas. Dia merasa nyaman dengan menyela "masukan" saya ketika saya menyimpang untuk memberi saya tantangan "5 menit keheningan yang manis". Saya akan duduk diam, menatap dengan lucu ke semua orang saat mereka menggoda saya dan mengajukan pertanyaan untuk mematahkan tekad saya. Ketegangan keheningan tidak nyata.

Tapi keheningan itu menggema ketika saya tiba-tiba dirawat di rumah sakit selama seminggu. Teman-teman sekelas saya mengatakan Anda dapat mendengar seekor tikus kentut di antara dinding kelas yang tebal dan goresan pena menjadi memekakkan telinga saat saya tidak ada. Setelah memulai kelas selama dua jam dan mengatakan bahwa menyenangkan memiliki sedikit kedamaian, Mr. Perry bertahan sekitar sepuluh menit sebelum dia membentak: “Teman-teman, mengapa kalian semua diam saja?! Ini aneh! Saya tidak menyukainya… Saya tidak berpikir saya akan mengatakan ini, tetapi apakah ada orang lain yang benar-benar merindukan Les? ”

Dia mempersingkat pelajarannya dan menggunakan 20 menit dari "waktu bertele-tele Les" yang mungkin dia buat ke dalam rencana pelajarannya agar setiap orang membuatkan saya kartu sebagai gantinya. Mereka membawanya ke ranjang rumah sakit saya malam itu. Itu adalah salah satu hal termanis yang pernah dilakukan siapa pun untuk saya dan itu adalah salah satu hal yang membuat saya melewati rasa sakit dan kelaparan yang saya alami selama lima hari berturut-turut sementara usus saya sembuh. Tiga belas tahun kemudian, kartu oranye buatan sendiri yang diputihkan matahari itu masih ada di meja saya di kamar saya.

Melihat ke belakang, saya pikir agak aneh bahwa tidak ada dari kita yang mencatat waktu yang saya miliki ADHD meskipun saya pasti telah menyela setidaknya satu pelajaran tentang topik tahun itu.

Siswa yang Mengganggu ADHD? Langkah selanjutnya

• Belajar: Perilaku Mengganggu: Solusi untuk Kelas dan di Rumah
• Baca baca: Murid Saya Terus Mengaburkan dan Bangun dari Tempat Duduknya
• Memahami: Mendukung Anak yang Mengganggu

---

DUKUNGAN TAMBAHAN
Terima kasih telah membaca ADDitude. Untuk mendukung misi kami dalam memberikan pendidikan dan dukungan ADHD, mohon pertimbangkan untuk berlangganan. Pembaca dan dukungan Anda membantu membuat konten dan jangkauan kami menjadi mungkin. Terima kasih.

Diperbarui pada 12 April 2021