Apa Agenda Pertemuan IEP Anda?

Berlawanan dengan kepercayaan populer, sekolah anak Anda pada akhirnya tidak bertanggung jawab untuk mengamankan, memberikan, dan memperbarui akomodasi akademiknya untuk ADHD dan / atau ketidakmampuan belajar. Kamu adalah. Ikuti langkah-langkah ini untuk menggunakan waktu rapat Rencana IEP / 504 Anda dengan bijak, dan untuk memastikan resolusi-resolusi tersebut diberlakukan secara adil dan akurat.

Sebelum Pertemuan: Yang Harus Anda Lakukan

• Baca IEP atau 504 Rencana pemberitahuan dari sekolah untuk melihat apa yang akan dibahas dan siapa yang akan hadir.
• Pastikan cukup waktu untuk membahas masalah-masalah utama.
• Mintalah sekolah untuk salinan semua catatan sekolah anak Anda, dari setiap dan semua lokasi.
• Kumpulkan laporan yang Anda miliki dari terapis luar, tutor, konsultan, atau dokter.
• Buatlah daftar kekuatan dan bakat anak Anda dan buat salinan untuk dibagikan.
• Buatlah daftar hal-hal yang Anda ingin anak Anda pelajari selama tahun sekolah. Tinjau daftar dan sorot empat atau lima hal yang menurut Anda paling penting bagi anak Anda. Ini akan menjadi dasar untuk mengembangkan tujuan dan sasaran IEP selama pertemuan IEP / 504.
  instagram viewer
  
  [Daftar Besar Sumber Daya Sekolah ADHD dari ADDitude]
• Daftarkan bidang fungsi anak Anda yang akan meningkat dengan teknologi.
• Buat salinan tambahan dari setiap daftar untuk dibawa ke rapat.
• Tentukan siapa yang akan Anda bawa ke pertemuan IEP / 504 untuk menjadi dukungan dan / atau advokat Anda.
• Tentukan apakah Anda ingin bertemu dengan guru atau diagnosa sebelum pertemuan IEP / 504 untuk meninjau hasil penilaian.
• Jika Anda menghendaki rekam pertemuan IEP / 504, pastikan untuk mengungkapkan sebelumnya bahwa Anda akan melakukannya.

[Berjuang untuk Hak Anak Anda di Sekolah: Daftar Periksa Gratis]

Selama Pertemuan: Yang Harus Anda Harapkan

• Pernyataan kemajuan yang telah dibuat anak Anda pada tujuan IEP / 504 sebelumnya (jika ini bukan pertemuan awal).
• Informasi tentang kinerja pendidikan saat ini dan bagaimana kecacatan memengaruhi keterlibatan dan kemajuan anak dalam kurikulum umum.
• Tujuan tahunan yang terukur dan tujuan jangka pendek atau tolok ukur untuk tujuan tahunan.
• Metode terperinci untuk mengukur kemajuan menuju sasaran dan sasaran serta bagaimana dan kapan kemajuan akan dilaporkan kepada Anda.
• Pendidikan khusus dan layanan terkait yang akan disediakan.
• Strategi perilaku positif atau rencana intervensi perilaku, jika perlu.
• Modifikasi kurikulum umum yang dibutuhkan anak Anda untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar yang sama dengan siswa lain seusianya.
• Bantuan atau layanan tambahan yang dibutuhkan anak Anda untuk berpartisipasi dalam kelas dan kegiatan pendidikan reguler.
• Dukungan diberikan untuk personel sekolah.
• Khusus tentang layanan pengajaran dan terkait, termasuk tanggal untuk memulai, menit per sesi, frekuensi sesi, lokasi, dan posisi orang yang menyediakan setiap layanan dalam Rencana IEP / 504.
• Materi, peralatan, sumber daya dan / atau teknologi bantuan khusus mana yang dibutuhkan, dan kapan ini akan tersedia.
• Pernyataan kegiatan akademik atau ekstrakurikuler apa pun di mana anak Anda tidak akan berpartisipasi dengan siswa non-disabilitas, dan alasan mengapa
• Yang mengakomodasi anak Anda perlu mengikuti tes penilaian negara, atau tekad bahwa anak akan mengambil penilaian alternatif yang dikembangkan negara atau penilaian alternatif yang ditentukan secara lokal.
• Sasaran dan sasaran untuk tahun ajaran yang diperpanjang, jika sesuai.
• Tanda tangan anggota komite IEP / 504 dan pernyataan persetujuan atau ketidaksetujuan dengan bagian-bagian dari Rencana IEP / 504.

Setelah Pertemuan: Apa yang Harus Dilakukan Orang Tua

Sekarang setelah pertemuan IEP / 504 telah selesai, Anda ingin memastikan bahwa IEP dilaksanakan dan anak remaja Anda mengalami kemajuan dalam kurikulum umum sesuai dengan rencana. Berikut adalah beberapa cara agar orang tua tetap terlibat untuk memastikan implementasi:

• Menjadi anggota pendukung tim anak Anda.
• Tetap terlibat aktif dan menawarkan bantuan.
• Berikan umpan balik positif kepada guru dan administrator tentang hal-hal yang bekerja dengan baik untuk anak Anda selama tahun ajaran.
• Terlibat dan terlihat dengan menjadi sukarelawan di ruang kelas, perpustakaan, atau program sekolah lainnya; menghadiri acara sekolah; bergabung dengan PTA dan berpartisipasi dalam tim manajemen berbasis situs, pertemuan, dan acara khusus.
• Berkomunikasi secara teratur dengan guru sepanjang tahun (meninggalkan pesan di buku catatan anak Anda, melakukan panggilan telepon, mengirim email, menghadiri rapat dan konferensi).
• Bagikan artikel dan sumber daya yang menarik dengan guru dan staf sekolah lainnya.
• Hadiri sesi pelatihan bersama dengan staf sekolah.
• Tinjau Rencana IEP / 504 anak Anda sering, dan laporan kemajuan rutin anak Anda. Bawalah pertanyaan, masalah, dan / atau pujian ke pertemuan orang tua / guru.
• Ketahui siapa yang bertanggung jawab untuk menyediakan salinan Rencana IEP / 504 kepada guru yang bekerja dengan anak Anda, dan periksa untuk memastikan bahwa mereka telah menerima salinan dokumen tersebut.
• Ingat bahwa IEP / 504 harus ditinjau setidaknya setahun sekali, tetapi dapat direvisi oleh tim kapan saja.

[Unduh Gratis: Tingkatkan Fungsi Eksekutif Remaja Anda]

Diperbarui pada 16 April 2019